天天都有“微創新”

李福忠

教學“微創新”是廣大基層教師在進行教學工作時，根據以往的教學經驗，發揮自己的聰明才智，提出有效的小改革、小發明、小創意，再應用到教學實踐中去，從而產生立竿見影的效果。

別瞧不起“微創新”。“微創新”提倡新辦法、新途徑，閃耀著教師智慧的火花，蘊含著先進的教學理念，體現著教學改革的方向。

我最近在一本雜志上看到了一位特級教師的“微創新”。

春游本來是讓學生放松心情、放飛心靈的時機，可很多學生對春游并不“感冒”，更有甚者，有的學生到了那天干脆請了病假。什么原因？每到春游出發時，教師便布置一篇“春游”的習作，學生覺得帶著“鐐銬”去春游很不痛快，是個沉重的負擔，所以就出現了上述那種情況。但她卻搞了“創新”，反其道而行之。別人都是春游后讓學生寫作文，她是春游前讓學生寫作文——寫出春游想去的地方，并說明理由，設計好路線圖。然后把作文交上來，全班投票決定去哪。學生寫這樣的作文興趣盎然，根本不認為這是負擔。這個“微創新”滲透了“以生為本”的教學思想，滲透了“興趣是學習的先導”的教學思想，滲透了“寫作為生活服務”的教學思想。

我不揣淺陋，也曬曬自己在教學中的“微創新”。

前兩年，每到元旦前夕，很多學生給我送賀年卡。買賀年卡少則一兩元，多則十幾元。家長供孩子上學很不容易，學生向家長要錢給我買賀年卡，我心里很不是滋味，盡管學生這種行為是表示對我的尊敬。再說，哪如讓學生把這錢攢省下來，再添點錢，買本書看更有意義呢？……