《愛因斯坦和小女孩》（第二課時）教學

季艷梅

【教學目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解人物語言、動作、神態和外貌描寫對刻畫人物性格的作用。

3.感悟愛因斯坦潛心科學研究，不拘生活小節的平凡而又偉大的品格，以及關愛孩子、樂于與孩子相處的一顆童心。

【教學重點、難點】

憑借對課文語言文字的理解，體會愛因斯坦潛心科學研究、富有童心、幽默、謙虛的特點，感受小姑娘的率真可愛。

【教學流程】

一、復習外貌，導入新課

師：同學們，今天我們繼續學習第21課《愛因斯坦和小女孩》。（生齊讀課題）初次相遇，愛因斯坦的外貌給大家留下了深刻的印象。

【出示：老人xù（ ）著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，一頭蓬亂的灰白頭發。

他穿的衣服又肥又長，整個人就像guǒ（ ）在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖xié（ ）。】

師:這3個生字，還記得怎么寫嗎？（生書寫生字,師巡視，并提醒學生坐姿。引導學生從正確、工整、美觀這三個方面進行書寫評價，并齊讀。）

師：你能說一說愛因斯坦給女孩留下了什么印象嗎？

生：我覺得他是一個很邋遢的人。

生：我覺得他穿著非常隨意，不修邊幅。

師:難怪小女孩這么想——

生：嘿！這個人簡直就是從我的童話故事書里走出來的。

師：細膩的外貌描寫，讓我們認識了一個“怪人”——愛因斯坦。（師板書：外貌）

【設計意圖：復習環節，通過書寫生字、朗讀句子，再現了文本描寫的人物形象，也讓學生在潛移默化中習得了外貌描寫的語言范式，工具性與人文性在活化語言形象的過程中達到了和諧統一。……