給學(xué)生一份自由還教育一份民主

吳昌龍

抄寫，是學(xué)生最熟悉、也最反感的作業(yè)。每次布置抄寫任務(wù)，總會(huì)招來同學(xué)們的“怨聲載道”；而每次批改“龍飛鳳舞”的抄寫，我都會(huì)緊鎖眉頭。可以說，每一次抄寫，師生都要經(jīng)受一次心理考驗(yàn)。

一次教學(xué)完《九色鹿》，我正要布置抄寫任務(wù)，突然一個(gè)學(xué)生“請(qǐng)?jiān)浮保骸袄蠋煟懿怀瓕懺~語嗎？”

“不抄寫，詞語怎么掌握得住？”

“每次都抄寫好幾遍，我們也就不認(rèn)真寫了，您不也老是說我們亂寫亂畫，不認(rèn)真嘛！”其他學(xué)生也趁機(jī)起哄，表示反對(duì)抄寫。

“那你們打算做點(diǎn)什么作業(yè)，總不能不做吧？”

胡笑：九色鹿有九種顏色，那么多種色彩，很漂亮，我想畫一幅畫。

肖宇恒：調(diào)達(dá)是個(gè)見利忘義的小人，他出賣了九色鹿，最后受到了國王的懲罰，我想把他受到的懲罰寫下來。

王水靜：九色鹿很善良，很勇敢，不顧河水湍急，救了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)最后還出賣了九色鹿，我想把文中的故事畫成連環(huán)畫。

“大圣，你打算怎么設(shè)計(jì)今天的作業(yè)啊？”

一位成績不太好而又少言寡語的男生用顫巍巍的聲音說：“我只能抄寫三遍……”沒等他說完，“哈哈——”全班同學(xué)已經(jīng)笑出了聲。我望著他說：“不需要你抄三遍，只要你可以正確地默寫一遍就行。能做到嗎？”

“能！”大圣今天看起來有了些勇氣。

聽了他的話，我有些感動(dòng)，走過去拍拍他的肩膀，微笑著說：“我相信你一定會(huì)做到的。”此刻，他臉上泛起了久違的愉悅。我轉(zhuǎn)身對(duì)全班同學(xué)說：“同學(xué)們，你們的作業(yè)設(shè)計(jì)都非常棒，今天的作業(yè)，你們自己做主。”

同學(xué)們興高采烈，歡呼雀躍。果然，第二天，美麗的九色鹿、連環(huán)畫“九色鹿與調(diào)達(dá)的故事”、作文《調(diào)達(dá)受罰》等作業(yè)都非常出色。