汝果欲“教”詩 功夫在詩外
——《曉出凈慈寺送林子方》研磨一二

楊 敏

初設計——

【教學目標】

1.學會本課1個生字。理解古詩詞句的意思。

2.結合圖畫和注釋，了解古詩的大意。

3.感受杭州西湖的美，增強熱愛家鄉的思想感情。

【教學過程】

一、對詩，解詩題

1.師生對詩，復習引題。

師：“相見時難別亦難”，有人說，離別是詩，離別是歌，離別是淚水，我們讀過“桃花潭水深千尺”——（生接“不及汪倫送我情”）；我們也讀過“孤帆遠影碧空盡”——（生接“唯見長江天際流”）；我們還讀過“勸君更盡一杯酒”——（生接“西出陽關無故人”）……

2.揭題解題，簡介作者。

今天，我們再來學習一首送別詩。（板書：曉出凈慈寺送林子方）

（1）誰來讀一讀題目？

（2）讀完題目，你知道了什么？誰來說說題目的意思？

（3）誰在送林子方？對作者楊萬里，你有哪些了解？

二、初讀，品詩味

1.了解了作者，現在來讀詩，會讀嗎？請用你喜歡的讀書方式讀一讀。

2.誰來讀？（讀得正確）誰還想讀？（讀得流利）

3.讀正確、讀流利還不算會讀，還應讀出詩的節奏來！大聲地讀一讀，用“//”標出。

4.你可以這樣讀？你還可以這樣讀？

5.我們在讀詩詞的時候，不僅要讀得字正腔圓，還要有板有眼，要讀出詩的韻味。

6.齊讀。

三、品讀，明詩意

（一）理解：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

1.哪一句話描寫了西湖的荷葉與荷花？（出示詩句）

2.同桌交流。

3.品讀賞析。

（1）體會“綠”。

從哪個詞讀出了這種美？

“無窮碧”會是怎樣的？（指名說。指導朗讀。）

（2）體會“多”。

從這一行里你還感受到了什么美？從哪里體會出來的？

“接天”是怎樣的一幅景象？能讀出來嗎？

（3）體會“紅”。

荷葉如此之綠，荷花如此之紅，真令人過目不忘呀！