不一樣的關注非一般的改變
——觀王玲湘的《關注，就是改變》有感

黃莉莉

聽完了著名特級教師王玲湘《關注，就是改變》一課，感觸良多。“當你關注，堅持研究，改變就會發生。”王老師這句強有力的課堂點睛句，在我的腦海長久盤旋，回響不斷。

一、不一樣的關注

1.關注非連續性文本，聯通真生活。

語文教學在“遠處國學經典、近處中外兒童經典讀物”兩座燈塔的閱讀課程體系中，如何讓語文學習與現實生活連接，為生活而學，為未來而教？這是王老師特別關注的問題。

王老師從生活出發，直面社會問題，從困擾北京人生活的“霧霾”開始，選取了社會新聞（視頻）、數學統計圖表、圖文并茂信息圖例等多個非連續性文本，引導學生關注與課程內容相關的現實生活，關注社會敏感問題，讓學生建立為生活而學的學習觀，培養解決問題的綜合學習力。

非連續性文本廣泛存在于社會生活中，它是常常以統計圖表、圖示、傳單、廣告、說明書等形式呈現的閱讀材料。解讀非連續性文本的能力已經成為時代的潮流、生活的需要、課標的要求，更是現代公民之必備。但是，目前的語文教材還沒有相對應的成型的教學內容，很亟需教師有意關注，適時補充。王老師的這份關注，正是我們語文教學最迫切需要填補的教學空缺。

2.關注閱讀策略，提高閱讀力。

這節課，王玲湘老師從單個文本到多文本的組合閱讀，循序漸進指導學生學習并運用提取信息、整合信息、推理信息等閱讀策略，培養信息統籌能力，提升閱讀能力。

首先，通過“北京市實時空氣質量圖表”和“北京地區PM2.5污染物的構成和相關治理措施”兩個圖例，教會學生用方法提取信息：一看表頭，二看標題，三抓關鍵，四抓聯系。……