初中英語小組合作學習的探索與實踐

王梅

【摘要】 英語課程標準強調要以學生為主體的學習方式，而且特別指出了教學合作和交流過程中的重要性。因此，在初中英語教學中，通過合作交流來讓學生自己主動的去學習，教師可以運用小組合作這一教學方式。筆者在本文中就初中英語教學中如何實施小組合作學習作了一些有效的探討。

【關鍵詞】 初中英語 小組合作學習 探索與實踐

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）01-054-010

一、小組合作學習的含義

小組合作學習起源于70年代的美國，是一種以學生為中心，小組為形式，為了實現共同學習、相互促進、共同提高的一種教學策略。它強調學生之間在學習過程中展開有效的合作，學生不僅可以從教師那里獲取知識，還可以從同學身上獲取知識。小組合作學習具體的實施方法是將全班學生依其學業水平、能力大小、個性特征等方面的差異組成若干個合作學習小組（每組3-6人）。小組合作學習可以使每個學生平等地參與學習，并有充分發言和表現自己的機會，這樣就可以真正調動每個學生學習的積極性和參與性，使每個學生的主體地位得到了充分地體現。

二、小組合作學習在初中英語學習中的必要性

小組合作學習是一種主體性教學組織形式，是以發揮學生的積極功能，提高學生個體的學習興趣和能力為目的，以學習小組為單位展開討論、交流與合作，從而完成共同教學任務的一種教學形式。它倡導在教學過程中學生是主體，而這種主體地位只有通過主體的能動的實踐活動才能真正落實，強調教學中必須尊重學生的人格，重視學生的參與，在參與中發揮和培養學生的獨立性、主動性和創造性，在課堂中要把時間和機會最大限度地還給學生。

作為新課程倡導的學習模式——小組合作學習給初中英語課堂注入了生機與活力，讓廣大師生獲益匪淺。它不僅活躍了初中英語課堂的氣氛，還增加了學生參與課堂的機會，從而培養了學生集體的歸屬感與責任感，也使學生的英語學習效率得到極大的提高。小組合作學習讓學生之間可以有更多的機會揭示問題，并就該問題自己找同學尋找答案，通過小組的合作與交流，尋找答案，解決問題，也有助于學生健全人格的培養和塑造。在此過程中，教師必須將任務的難易程度、學生的優勢行為、競爭的動機激勵和最終的多元評價相結合，才能最終讓這種組合學習發揮最大優勢，使得學生形成發散性思維，形成自主學習的能力。

三、小組合作學習在英語教學中的具體運用

要進行有效的小組合作學習，第一步就需要對學生進行合理的分組。小組成員的組成需要遵循“組內異質，組間同質”的原則，組內異質為小組成員互相幫助提供了可能，而組間同質又為全班各小組間的公平競爭打下了基礎。每個小組的組成都需要由老師與學生共同商討決定，要考慮學生到每個學生的成績、性格、性別等各個方面的因素。初中英語教師要引導學生學會與不同的人相處，尤其要關心那些交際能力弱、學習成績不理想的同學，爭取組內同學共同進步，要求組內每一個成員做到全身心投入和全程參與。

我在平時的英語教學中一般把一組人數安排在4或6人，在分組時參照了學生的個人意愿，并適當按學生的知識基礎，學習能力，性格特點等的差異進行，讓不同層次，不同能力的學生進行優化組合，使得每個合作小組中都有高，中，低三個層次的學生，優生與差生在各組中都占到一定的比例。對于結構不太合理的學習小組，我們可以進行調整，盡量使各個學習小組成員在性格、才能傾向、個性特征、學習成績等諸方面保持差異性與互補性的合作，同時由各組組員或教師推選出一些思想品德好，學業成績優秀，具有專長，口齒清楚，說話流利，責任心強、有一定組織能力的學生當組長，并積極培養。

初中英語教學的任務不僅要求學生能開口，而且還要為學生提供一定量的語言實踐機會。例如：復習單詞學生在學習單詞時需做大量的聽寫練習，而且這種練習多數在課內進行。每次聽寫單詞時總會出現一部分成績不理想的學生。教師要允許他們課后有重新聽寫的機會，由學習小組內成績優秀者幫他們重聽，如果得滿分，教師仍要表揚他們。也可以讓學生每天課后口頭在組內背誦單詞，或玩單詞接龍游戲來鞏固所學單詞。

小組合作學習追求基于小組成員共同努力和個人進步基礎上的團體進步。因此，合作學習的評價要把學習過程評價與結果評價相結合，把對小組集體的評價與對個人的評價相結合，在此基礎上側重于過程評價和小組集體的評價。小組合作學習活動中因學生英語基礎不同，他們對教學內容的理解速度、完成任務的時間、討論的熱烈程度都能說明學習活動的質量。在平時的初中英語教學中，教師應及時通過動作、神態、語言等方式，給予學生激勵和鼓舞，這是對學生最好的評價。

《英語課程標準》中倡導：“學生主動參與、合作、交流與探究等多種學習活動，改進學習方式，促進學生互相學習，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神，使學生真正成為學習的主人。”近些年來，小組合作教學模式在英語課堂中被廣泛運用，給英語教學注入了新的活力。在初中英語教學中實施素質教育的關鍵是培養學生的交流能力。有了合作才能有良好的交流，因此，小組合作學習在初中英語教學中顯得尤為重要。

[ 參 考 文 獻 ]

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