新時(shí)期經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用

楊琴

摘 要：新時(shí)期，經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法具有重要意義，能推動(dòng)教學(xué)方式方法創(chuàng)新，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用技能，讓學(xué)生更好適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需要。具體應(yīng)用中，首先應(yīng)該合理控制班級(jí)規(guī)模，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，并把握案例教學(xué)法的實(shí)施步驟，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，開(kāi)展課堂討論，并進(jìn)行總結(jié)歸納、撰寫(xiě)報(bào)告。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)；案例教學(xué)法；角色扮演；課堂討論

中圖分類(lèi)號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、新時(shí)期經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用意義

案例教學(xué)法可滿足經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)需要，將該方法應(yīng)用到教學(xué)中具有積極作用，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是案例教學(xué)法能推動(dòng)教學(xué)方式方法創(chuàng)新、促進(jìn)以任課老師為中心的模式轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為課堂活動(dòng)主體、充分發(fā)揮學(xué)生在課堂活動(dòng)中的主體作用。二是案例教學(xué)法能提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用技能，讓他們靈活運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決問(wèn)題。并且還能讓學(xué)生更好地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需要，通過(guò)加強(qiáng)鍛煉，尋找適合的崗位，并在工作中做出成績(jī)。

二、新時(shí)期經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)策

為促進(jìn)案例教學(xué)法得到有效應(yīng)用，經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中應(yīng)該嚴(yán)格遵循教學(xué)流程，把握以下要點(diǎn)。

（1）班級(jí)規(guī)模控制。開(kāi)展案例教學(xué)法時(shí)應(yīng)該合理控制班級(jí)規(guī)模，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，合理的班級(jí)規(guī)模以30～40名學(xué)生為宜，并且將5～7名學(xué)生分為一組，以小組的形式進(jìn)行教學(xué)，共同完成教學(xué)任務(wù)。

（2）教學(xué)準(zhǔn)備工作。為了讓案例教學(xué)法得到有效應(yīng)用，任課老師和學(xué)生在課前都要做好準(zhǔn)備工作，這樣在課堂上才能積極發(fā)言和討論，認(rèn)真分析案例。學(xué)生應(yīng)該查找與案例相關(guān)的資料，明確案例與課本哪部分內(nèi)容相聯(lián)系，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)思路，為課堂討論和發(fā)言做好準(zhǔn)備。教師應(yīng)該準(zhǔn)備案例情境，明確案例目標(biāo)和討論流程，做好課程計(jì)劃，準(zhǔn)備好案例內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。

（3）教學(xué)實(shí)施步驟。課前準(zhǔn)備工作完成后，接下來(lái)教師就要根據(jù)經(jīng)濟(jì)管理的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真實(shí)施案例教學(xué)法，把握每個(gè)步驟和教學(xué)要點(diǎn)。

第一，角色扮演。安排學(xué)生扮演案例中的角色，可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與案例教學(xué)的興趣。

第二，學(xué)生發(fā)言。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，對(duì)案例進(jìn)行分析，努力解決案例中的問(wèn)題，提高表達(dá)技能。

第三，課堂討論。以小組形式進(jìn)行集體學(xué)習(xí)和討論，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)案例結(jié)合教學(xué)要求發(fā)言，相互交流和學(xué)習(xí)。

第四，總結(jié)歸納。任課老師對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)歸納，肯定優(yōu)點(diǎn)，對(duì)存在的不足提出改進(jìn)意見(jiàn)。

第五，撰寫(xiě)報(bào)告。學(xué)生要將學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)結(jié)果、心得體會(huì)都記錄下來(lái)，并提交給老師，作為平時(shí)成績(jī)的評(píng)定參考和依據(jù)。

三、新時(shí)期經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用實(shí)例

為了解案例教學(xué)法的應(yīng)用效果，下面將結(jié)合教學(xué)實(shí)例，采用實(shí)證調(diào)查的方法進(jìn)行分析。

（1）案例教學(xué)的實(shí)施。教學(xué)內(nèi)容為現(xiàn)代企業(yè)管理的人力資源管理，以南昌理工學(xué)院2014級(jí)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)66名學(xué)生為例，采用問(wèn)卷調(diào)查法了解案例教學(xué)法的應(yīng)用效果。

（2）教學(xué)效果的調(diào)查。根據(jù)案例教學(xué)法的步驟實(shí)施教學(xué)，然后調(diào)查教學(xué)效果。其中62名學(xué)生（占93.9%）認(rèn)為案例教學(xué)法應(yīng)該注重理論聯(lián)系實(shí)際，能深化對(duì)理論的理解，并且可發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，提高學(xué)生的課堂參與度；59名學(xué)生（占89.3%）認(rèn)為案例教學(xué)的啟發(fā)性強(qiáng)，能增進(jìn)師生互動(dòng)，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。這表明學(xué)生普遍喜歡案例教學(xué)法，有利于教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，值得在教學(xué)中推廣。

四、結(jié)束語(yǔ)

案例教學(xué)法滿足經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的需要，該方法的應(yīng)用不僅可實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變，還有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，因此，新時(shí)期和新形勢(shì)下，任課老師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)目標(biāo)，合理引入案例教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)案例進(jìn)行分析和討論，積極參與課堂互動(dòng)。促使學(xué)生有效掌握所學(xué)內(nèi)容，提高知識(shí)應(yīng)用能力，從而最終提高經(jīng)濟(jì)管理的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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