思想政治教學與人格素養培育模式分析

謝均莉

摘 要：社會的不斷發展對高素質人才提出更高要求，為了更好地滿足社會發展要求，教育人員需加強對高素質、高技能人才的培養，同時在人才培養的過程中也要注重學生的人格素養。思想政治教學的開展在培養學生的人格素養方面發揮了重要的作用。本文根據現階段高校學生人格素養培育發展現狀，為如何應用思想政治教育進一步提升學生的人格素養進行策略分析。

關鍵詞：思想政治教學；人格素養；培養模式

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

一、學生人格素養培養存在的問題

1.高校對學生人格素養培養面臨的問題

（1）學生發展特殊性影響。高校大學生的成長處于人生發展的特殊階段，針對學生的這種特點，高校對學生的人格素養培育工作受到局限。

（2）學生成長發展面臨的社會壓力。受我國社會教育體質的影響，高校學生往往承擔過重的社會壓力，這種巨大的學習、生活壓力不利于學生人格素養的培育發展。

（3）高校學生成長發展以自我為中心。部分高校學生的自我發展意識強，行為處事以自我為中心，忽視了周邊人的感受，在個人利益和集體利益選擇面前，往往會自私的選擇個人利益，缺乏整體發展意識。

2.高校培養學生人格素養面臨的現實問題

通過調查發現，高校學生人格素養的發展培養會受到社會、家庭、高校教育之間等多種的因素的限制。學生的在校時間長，因此，學校教育環境對學生人格素養的發展具有深遠影響。但是在實際教學中，高校沒有意識到培養學生人格素養的重要性，具體表現在以下方面：第一，高校將對學生人格素養培養歸結為思想政治教育工作，對人格素養本身的認識不夠。第二，高校一味強調理論對學生人格培養的重要性，不利于學生人格素養的全面發展。

二、對高校學生人格素養培育的策略

1.應用思想政治教育培育學生社會人格素養

第一，通過思想政治教育培養學生辨別是非的能力。正確的是非觀是學生成長發展的重要因素。高校學生處于三觀形成發展的重要階段，很容易受到不良思想的影響，為此，高校需要通過思想政治教育培養學生獨立思考的能力，提升學生對是非的辨別能力。第二，通過思想政治教育培養學生養成關愛他人的良好習慣。高校思想政治教育需要著重培養學生關愛他人的美好品德，加強學生利他情感的養成、引導學生將樂于助人付諸實踐。第三，應用思想政治課培養學生養成良好的責任感。責任具體包括自我責任、家庭責任、職業責任、社會責任等。高校思想政治需要從這幾個方面著重提升學生的責任感，具體表現為高校要創新思想政治的教學方式，加強對學生的社會教育、家庭教育和人格教育。

2.應用思想政治教育培養學生的法制人格素養

高校學生的人格不僅包括社會人格，而且還包括法律人格。在提倡社會法制建設的今天，高校的思想政治要進一步注重對學生法制人格素養的培養。第一，教師需要引導學生樹立辯證唯物主義的三觀，引導學生能夠理性處理各種事件。第二，教師在思想政治教學中需要將國家發展歷史信息講授給學生，通過對歷史事件的了解和分析，逐漸引導學生形成唯物主義歷史觀。第三，將馬克思主義中國化的最新理論成果灌輸給學生，讓學生進一步了解到我國社會發展的根基，提升對民主法治社會發展建設的重要認識。第四，教師要向學生傳輸法律知識、法律思想文化等，引導學生堅定自己的政治主張和明確法律法規，應用科學的方式進行學習。

3.發揮思想政治教師在學生人格培養中的重要作用

教師是教育教學的重要人員，其言行舉止會對學生的思想政治學習以及人格素養形成產生重要的影響。為此，教師要以自己的人格魅力感染學生，要以自己健康、樂觀的心態影響學生，降低學生在社會生活發展中的壓力。

高校學生是社會發展建設的重要力量，需要教育工作者尊重學生的主體地位，重點培養學生良好的價值觀，優化思想政治教育內容，同時還要通過提升教師的素質來影響學生的人格素養發展，從而為社會發展提供更多高素質人才，促進我國經濟建設。

參考文獻：

[1]鞏在峰.人格素養培育模式下的高校思想政治教學[J].教育與職業，2014（32）：170-172.

[2]謝錫鑾.高校思想政治教育中大學生人格素養的培養[J].教育與職業，2016（11）.