基于社會發展新時期的高校學生黨建教育管理體制研究

馬君

[摘要]新時期高校學生黨建教育管理工作特點是大學生意識形態呈現多樣化，黨建工作內容日益復雜，學分制對高校黨建改革有一定沖擊，社會新時期，高校學生具有新特點，高校在大學生黨建教育管理體制方面也應該積極進行創新，積極改進創新大學生黨建教育管理工作方式方法，把握好黨建工作的前進發展方向，使其更加具有活力與無限生機。

[關鍵詞]新時期;高校;黨建教育;管理體制

高校大學生是社會精英，是國家未來建設與發展的棟梁，高校同時也是思想文化集散之地，常常會影響社會思潮的走向，高校黨組織具有吸納新生黨員力量的作用，也體現了黨在高校全部工作的基礎。社會發展新時期下，我國在社會結構及生產關系方面發生了深刻而多元的變化，給高校學生黨建教育管理工作提出了新的要求，積極促進高校黨建工作向系統性、創新性等方向發展，為我國培養出合格的社會主義接班人及建設者做出貢獻，也有利于提升大學生的思想政治素質，因此高校應該基于高校黨組織的根本任務、教育規劃、及師生需求，積極進行高校學生黨建教育管理體制的研究與分析。

一、新時期高校學生黨建教育管理工作特點分析

（一）大學生意識形態呈現多樣化

我國社會處于發展新時期，也處于社會轉型期，社會呈現出多樣化發展趨勢，高校大學生在思想意識形態上也表現出多樣化特點，加之社會主義市場經濟的影響，社會更加具有開放性。社會開放性不簡單單純地表現為物質交換，更多地表現為多種制度、不同文化及價值觀的交錯、碰撞與融合，在這樣的社會環境下，大學生的歷史文化修養及社會實踐經驗等還是比較缺乏的，非常容易迷失自我迷失方向。社會在處于轉型期時，文化呈現出傳承的斷裂及傳統權威的瓦解，學生面臨多元化意識形態難以選擇。

（二）黨建工作內容日益復雜

我國高校在辦學方面更加開放化，學生的個人本位、利益本位及權利本位等思想觀念更加突出，隨著社會經濟發展，我國城市化日益推進，城鄉二元結構下導致多數大學生不能夠正確客觀地認識自我，對自我角色定位模糊，自身生活、學業及就業壓力增大，思想心理上產生了一系列問題，這給高校在新時期大學生黨建教育管理工作增加了難度，使得新時期大學生黨建工作內容更加復雜化。

（三）學分制對高校黨建改革的沖擊

高校學分制不受專業、年級界線等方面限制，而高校學生黨組織設置常常與學生行政管理基層組織較為一致，是一個自上而下構建完整的組織管理體系，從上到下依次是學校黨委、學院分黨委、年級學生黨支部及班級黨支部，學校黨組織建設與學分制出現了脫離，兩者工作不協調，這極大地削弱了高校基層黨組織的戰斗力及堡壘作用。

二、新時期高校學生黨建工作面臨的內外部環境分析

（一）新時期高校學生黨建教育工作外部環境分析

當今社會新時期下，世界多極化、經濟全球化及科技呈現出飛速發展趨勢，思想文化領域也呈現出錯綜復雜的特點，多種思想觀念、意識形態及精神力量相互交織，社會上一些錯誤、落后的思想價值觀通過現代化手段進行廣泛傳播與滲透，增加了高校學生黨建工作的難度。我國在改革開放及市場經濟改革之后，出現了一些社會問題，例如社會貧富差距擴大、人民內部矛盾處理難度加大，社會思想意識更加多元化、多樣化，思想政治領域常常出現一些非馬克思主義的噪音，人們的價值觀念及思維方式出現了較為深刻變化，一些腐朽思想如拜金主義、享樂主義等等給部分人帶來了消極影響，不利于高校黨建教育工作的開展。我國網絡信息技術飛速發展，給社會的經濟、政治及文化等方面發展帶來了較深刻影響，學生學習方式、工作狀態及生活方式也受到了較大影響，網絡現在廣泛地滲透在人們的生活、學習與工作中，也是師生獲取信息、與外界開展交流的重要途徑與方式，但是網絡信息具有虛擬性、信息量大、傳播速度快及開放性高等特點，容易使大學生因受大量信息影響，致使高校學生黨建工作無法順利開展。

（二）新時期高校學生黨建教育工作內部環境分析

我國高等院校近幾年來擴招人數急劇膨脹，高等教育呈現出跨越式發展，但是高校黨建工作的人才隊伍增長幅度卻落后于學生人數的增長幅度，而且黨建工作具有口徑寬、事務多等特點，因此其隊伍力量薄弱、黨建工作專業化程度低，加之我國一些高校還普遍存在的多種學制、多種管理模式并存及一校多區、一校多制等特點，高校內部組織機構及行政管理體制不相適應，傳統的黨建工作模式已經不能適應新時期高校學生個性特點。

三、社會發展新時期的高校學生黨建教育管理體制分析

（一）建立培養與考察新黨員的機制

社會發展新時期下，大學生黨建教育管理工作必然會遇到較多新情況與新問題，高校黨建教育工作人員應該對高校新黨員數量及質量、政治素質及業務素質、培養及考察等關系處理好，從而構建一個完善的新黨員培養與教育工作流程與新機制，更好地將高校中那些品學兼優、政治思想成熟的青年學生收入黨組織中。大學生被吸收入黨之后，高校應該從自身實際出發，依據學校教學管理體制特點，在學校靈活設置大學生黨支部，黨支部設置應該靈活、分層推進，要不留空白。將大學生作為高校黨建工作的主體，鍛煉學生黨員的社會工作能力，進一步提高大學生黨員的工作質量與效率，將支部建立到班級內部。

（二）構建大學生黨員全程化教育機制

黨員中常常會出現一些“入黨前拼命干，入黨后松一半”現象，高校針對這種現象，應該建立關于大學生黨員教育的全程化機制，也就是高校對黨員要求在大學全部過程中，應該做到“三個一樣”，入黨前與入黨后一個樣、老師同學面前一個樣，校內校外一致這“三個一樣”，高校在構建全程化教育機制過程中，還要充分發揮“五個作用”，在政治、思想、學習及工作上為學生樹立學習模范榜樣，使高校中各方面較優秀的學長對新生進行培養教育，高年級大學生黨員進入新生班級，擔負起自己的責任，為大一新生解答疑惑。

（三）構建大學生黨建網絡互動機制

現在網絡信息技術迅猛發展，并廣泛地應用在人們的生活、學習及工作領域中，網絡信息具有信息量大、傳播速度快及普及率高的特點，高校黨建工作借助網絡信息，能夠很好地進行網絡互動交流、網絡時事熱點討論等，高校黨支部工作人員也可以借助網絡回答學生提出的各種問題，將其作為大學生思想政治教育的平臺，增強黨組織自身建設。

（四）建立培養大學生黨支部書記教育制度

我國高校近幾年不斷擴招，學生人數不斷增加，大學生黨員隊伍也隨之擴大，但是高校黨支部書記并沒有很好很完善地配備好，常常出現幾十個學生黨員配備一個黨支部書記。而且我國高校目前學生黨支部書記具有較大流動性，常常由輔導員擔任，這些輔導員多數較年輕，工作經驗缺乏。高校應該對學校黨支部書記定期開展黨知識方面教育與培訓，結合學校實際工作，增強黨支部書記的修養及政治素養，使其具備統籌協調及指導學生黨員管理工作的能力。

（五）改進創新大學生黨員監督考核制度

大學生在入黨之后，必須以身作則，不僅要自我約束，還要積極接受群眾的監督，高?？梢栽趯W校各院系設立“黨員示范崗”、“黨員責任區”及“黨員床位”等，讓黨員在學生中做好示范榜樣，樹立黨員形象，在思想心理上時刻提醒自己是一名共產黨員，在各個方面做好先鋒模范作用，高校對黨員的教育內容要豐富多彩、生動形象，激發學生黨員對學習教育活動的趣味與熱情，保證高校黨員教育管理質量。

四、結語

社會新時期，高校學生具有新特點，高校在大學生黨建教育管理體制方面也應該積極進行創新，積極改進創新大學生黨建教育管理工作方式方法，不使用單純政治觀念說教及思想意識灌輸，將傳統單向、居高臨下教育管理理念變為雙向、師生平等的教育管理理念，激發學生學習的積極性與興趣，積極找到高校黨建工作中目前存在的問題及不足，把握好黨建工作的前進發展方向，使其更加具有活力與無限生機。

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