高校圖書館在大學生心理健康調適教育中的功能

張平

[摘要]高校教育工作者要積極“探索新時代大學生心理健康教育的方法和途徑，開創我國高校心理健康教育工作新局面”。作為高校教育工作職能部門的圖書館必須與時俱進，必須充分激活、挖掘、拓展其功能，有效利用自身無替代優勢，靈活運用心理健康調適教育理論在謀求大學生思想政治教育實效性，改善大學生心理健康狀況這一工作領域積極探索，圖書館作為大學生學習和信息傳遞交流的平臺，要全方位展示其“第二課堂”，信息資源豐厚，環境優雅，學習手段多樣化，校內實踐場所等功能，在大學生心理健康調適教育常態活動中彰顯其效能，為在校生健康成長、成才添薪助力。

[關鍵詞]高等院校圖書館;大學在校生;自我心理調適;心理健康調適教育功能

全國大學生心理健康教育會議主題精神要求，高校教育工作者要積極“探索新時代大學生心理健康教育的方法和途徑，開創我國高校心理健康教育工作新局面”。怎樣提高大學生心理健康水平，如何運用心理調適方法提高大學生思想政治教育實效性，成為各高校教育群體深思、探究的突出問題。圖書館作為學生接受高等教育之第二課堂，天然具有服務、育人雙重職能，故而，與大學生心理健康調適教育存在必然聯系，必須積極介入并開展講求實效的工作。

一、高校圖書館積極介入大學生心理健康調適教育工程的天然條件

高等院校圖書館是大學在校生讀書學習的理想園地，是其課余信息傳遞交流融通的理想平臺，是構建其全方位素質教育的“第二課堂”，必須充分利用、發揮和挖掘圖書館在大學生心理健康調適教育方向的天然優勢，積極介入，主動作為，為大學生的健康成長發揮應有作用。

（一）高校圖書館豐富的文獻信息資源是大學在校生心理健康調適教育的無替代依托

圖書館乃是人類創造的知識王國，長期工作積淀使其坐擁浩如煙海的文獻信息寶貴資源，此乃圖書館特有之條件。近年來全國高校倍加關注學生心理健康教育圖書的采集工作，收集大量名人傳記，各種勵志成才廣為流傳的暢銷圖書，供在校學生積極主動地去建構和調適其可塑性青年心理，激發學生自我塑造成才的動力。以我院館為例：每年派員參加全國書展，采購圖書時特別關注最近出版的教育學、教育心理學方面的著作。除此還有大量的契合學生興趣點和社會熱點的電子圖書和期刊，這些文獻資源既是大學生進行自我心理健康調適的重要依托，也是圖書管理人員引導學生讀好書，開展大學生心理健康調適教育的人文載體。

（二）高校圖書館寧靜優雅的環境是大學生心理狀態自我調整的最佳場所

伴隨著中國社會的進步發展，大部分高校圖書館的閱讀場所都有極大的時代特色，敞亮的閱覽室、科學布局書庫和現代化電子閱覽室、多媒體報告廳等，書架桌椅整齊劃一，排列有序，明快的裝飾布局，排放有序的圖書，經過優選后張貼在四壁上的勸學勵志性名人名言，為大學生提供了一個個性化的整體美學建筑空間和閱讀空間。熙和的氣氛、幽幽的墨香，對學生淡化煩躁心緒，心靈得以沉靜，凝神反思過往，提升思想境界會起到很大的幫助作用。同時，學生們進入圖書館感覺有所需書籍為伴是一件非常愉悅的事情，也可以相應獲得幾分心靈的恬靜，感覺的舒適，進而激發和保持其上進的內在活力。長期受如此環境之陶冶，學生們的心理狀態、行為方式與習慣會養成自塑性優化。

（三）高校圖書館是全方位提高大學生綜合素質的實踐場所

此項實踐活動需要加強與相關部門的合作，獲得各系部、校團委的合力支持。就我院來講，經由工作協調，圖書館領導牽頭分別組織起以學生黨員、志愿者、勤工助學者等為主體骨干的多支學生隊伍。工作開展的有聲有色，每天課余時間都可以在圖書館里發現這些青年人的身影，看見他們和圖書館人員寒暄之后在一起熱忱工作，親切地交流。與館員一起參與組織豐富多彩的“讀書月”活動和新生入館教育及與廣大讀者分享讀書體會等，通過他們影響和帶動身邊更多的同學走進圖書館。學生們通過參加圖書館的各種實踐活動，不僅為圖書館注入了生機與活力，還進一步培養了學生的溝通交際能力，學到很多在第一課堂與書本里找不到的東西，進一步強化了學生服務他人的意識，也為日后更好更快地適應變化的社會準備了條件。

二、充分挖掘和拓展高校圖書館在大學生心理健康調適教育中的潛在功能

高校圖書館自20世紀初葉在中國大學校園應運而生至今已近百年，在以紙質書刊作為載體傳播知識的時代，圖書館的基本功能處于相對穩定狀態，其知識寶庫的社會地位無可替代。由于電子時代的開啟，電子媒體橫空出世，知識載體與傳播渠道迅疾呈現多樣化趨勢。時代的快速發展，也為圖書館及時拓展功能開辟了廣闊空間，圖書館升級的同時對于其管理工作者提出新的挑戰，這種挑戰的基本特征是使得圖書館由傳統的循環運行轉化為動態跟進。只有不斷地創新管理運作方式，更新館藏，培訓人員，引進現代化電子手段才能站在時代的潮頭。

（一）加強館員自身修養，提供和諧、溫馨的學習研究心理環境

教育心理學家認為：一位成功的教育工作者，總是自覺不自覺地遵循心理學規律進行工作。圖書館工作人員具備的心理素質和健康水準是天然標桿，不言自明地成為在校生心理健康調適教育具體活動的直接范式，正所謂師從關系。故而，高校圖書館必須將加強館員自身修養和心理調適置于首位，首先應該提倡館員熱愛讀書學習，以一貫之地保持良好的文化素養心理素養，藉此為學生營造溫馨、怡情、和諧的學習研究心理環境;其次是把優化服務育人工作和展開在校學生心理健康調適教育予以有機揉合，以為師的精神風貌，良好的個人素質和全面精到的服務，以真誠之心、愛護之心去接待學生，引領學習。鑒于此，我院館數年來堅持培訓館員多期，并完善創新管理制度，并與河北省圖書館就館員培訓、館際互借等簽訂了雙邊合作協議，為推進在校學生心理健康調適教育工作創造了必要條件。

（二）適時優化館藏圖書，對應在校生心理健康調適教育的動態性需要

高校圖書館面對的讀者基本都是在校學生，結合各年級學生在校生活中所顯露的共性問題以及大學生的個性問題，我館工作人員通過走訪、問卷調查等形式進行深入了解，科學統計，有針對性地補充人文及心理素質方面的書刊，做到有的放矢。譬如：及時引進人生感悟與文學、人生感悟與哲學、體育與健康、職場、勵志、創業、為人處世、人物傳記、經典優秀文學作品、發明創造等文獻信息資料，供學生們涉獵借以逐步提高必備知識水平和人文素養，同時也發揮出陶冶情操的功效，因人而宜地調整并克服不良心理，進而幫助學生提高適應多變環境的能力，樹立樂觀積極向上的健康心理觀，提高自身基本素質。

（三）企劃、開展各種以大學生為主體的校園活動，多向度營造心理健康調適教育環境

“活動育人”是教育的重要原則之一，豐富多彩的文化活動是有效的教育方式，高校圖書館的工作實踐充分證明了這一點。圖書館要創新理念，積極開展各種寓意新穎的專題講座等活動，借以緩釋或消弭學生們的心理疾患，促進其身心健康發育，激發學生們奮發有為的學習研究精神。以河北司法警官職業教育學院為例：本學期，筆者根據新生入學后的基本特征，適時開辦大學新生心理健康專題講座，并在事中、事后和學生們進行一對一和一對眾式的良性互動，受到新生們的一致好評。講座結束之后，相當一部分學生主動到院圖書館詢問如何規劃課余學習，怎樣選讀相關書籍，對于心理學方面的知識，他們顯露出濃厚而向往的興趣，這種講座激發起學生強烈的求知欲。另外，我院圖書館以世界讀書日為契機，每年都要組織讀書月活動。譬如：2015年的讀書月活動以“快樂閱讀精彩人生”為主題，編制出十二類主題的好書推薦書目，評選“讀書達人”、“金點子”獎和“我的一本書”主題征文、“圖書館與閱讀”主題攝影大賽及美文誦讀大賽等系列活動，以賽事引領讀書，以賽事激發閱讀，通過發動同學們積極參與，使同學們在參與活動的過程中培養審美觀，體驗美的享受，在培育大學人文精神、激發學生潛能、助力學生成長、成才等方面發揮了非常積極而有實效的作用。

（四）發揮校園局域網絡優勢，健全健康的網絡交流樞紐功能

當代網絡的飛速發展，促成多媒體信息傳播異軍突起，對傳統的高等院校圖書館簡單循環運行方式帶來巨大的挑戰，同時也為圖書館運行動態跟進提供了機遇。電子技術的引入對于開展大學生心理健康調適教育展示出前所未有的空間。圖書館一方面推出有利于學生身心健康的優選經典影像視頻等文圖聲多媒體資源，借以陶冶學生情操，幫助他們放松心情，調適心理，緩解其不良情緒;另一方面，圖書館在客觀理性評價傳統紙媒功能，傳承和創新紙媒書刊服務之基礎上，必須科學認識和充分利用以互聯網、手持智能終端為核心的當代電子信息傳播交流技術，主動給學生心理健康調適教育提供網絡化、實時在線化等全方位服務，強化時代性服務意識，提供交流互動性服務平臺。

同時圖書館應注重環境創新建設，持續性保持頤和氛圍，這種氛圍有著潛移默化性調適教育功能，既陶冶了學生們的情操，又放松了其心情，自然緩解了不良情緒。據我院前些年畢業的若干著名校友的信息反饋：在河北司法警官職業學院就學期間，院圖書館是他們一生中非常值得回憶和留得住記憶的情懷之地，他們之所以能在社會上取得事業上的些許成就，與在校求學時院圖書館作出的突出貢獻密不可分。故而，精心營造寧靜雅致、充滿文化氣息和人文氛圍的環境，是高校圖書館長期的動態性任務。

綜上所述，筆者認為，重視和加強大學在校生的心理健康調適教育，是大學生健康成長發展，順利修完學業，渴求成才的內在條件，也是時代發展和社會進步對于當代大學人才培養的客觀要求。高等院校圖書館應當著力關注，主動、積極地介入大學在校生的心理健康調適教育工作中，真正做到以學生為本，服務育人。通過強化服務理念、創新服務方式、提高人員素質，提升服務水平。藉以幫助當代大學生良好心理素質的養成，因時預防和減輕、消除學生的心理疾患，從而改善大學生的心理適應能力，進一步保證人才培養的質量。

[參考文獻]

[1]夏迪.高校圖書館在大學生心理健康教育中的作用[J].大學圖書館學報，2009（3）.

[2]杜俞瑾.高校圖書館在大學生心理健康教育中的作用[J].天水師范學院學報，2014年（5）.