淺論如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)

樓建蘭

摘 要：應(yīng)用題既是小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要組成部分，也是數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)之一。隨著我國新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，如何加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力成為了廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者不斷研究的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用題；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）03-092-01

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)成與敗會(huì)直接關(guān)系到小學(xué)生思維能力的培養(yǎng)及發(fā)展，教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極的從學(xué)生的解題興趣出發(fā)，教給學(xué)生解題的一般技巧和方法，不斷的引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，全方位的去提高教學(xué)效率。本文筆者結(jié)合自己在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中的一些體會(huì)，談?wù)剮c(diǎn)教學(xué)見解。

一、注重學(xué)生解題興趣的激發(fā)，提高教學(xué)效率

莎士比亞曾說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”由此可見興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，是求知的起點(diǎn)，是學(xué)習(xí)認(rèn)知事物的基本動(dòng)力。新課程改革強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以人為本，課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，興趣培養(yǎng)和綜合能力的提高，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，在快樂中求知，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)也是如此，也需要學(xué)生的解題興趣作為支撐，提供學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們教師要想有效的落實(shí)并開展應(yīng)用題部分的教學(xué)，那么，我們就應(yīng)積極的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的性格、愛好等各方面特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需要，從學(xué)生的解題興趣入手，充分挖掘教學(xué)中存在的趣味因素，激發(fā)學(xué)生的解題興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高教學(xué)效率。激發(fā)學(xué)生的解題興趣的方式有許多，教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體手段介入課堂，運(yùn)用文字、聲音、圖像動(dòng)畫、視頻等相結(jié)合的多媒體輔助教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)引人入勝“最佳心理狀態(tài)”的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和求知欲，從而激發(fā)學(xué)生的解題興趣。此外，教師也可以從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。

二、教給學(xué)生解題的技巧和方法，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力

俗話說：“授之以魚不如授之以漁。”數(shù)學(xué)知識(shí)講究的是靈活運(yùn)用，不是死記硬背，因此方式方法顯得尤為重要。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)過程中，我們教師在激發(fā)學(xué)生解題興趣的同時(shí)，我們還應(yīng)注重傳授學(xué)生解題的技巧和一般方法，使學(xué)生充分掌握解題的一般過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。對(duì)于解題的技巧來說，讀題和解答題意是基礎(chǔ)，分析數(shù)量關(guān)系和選擇算法是關(guān)鍵，列出算式和進(jìn)行計(jì)算是重中之重。而要讓學(xué)生有效的掌握這些關(guān)鍵，教學(xué)中，我們教師首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題。即要讓學(xué)生能夠正確理解語言文字，弄清數(shù)量關(guān)系，弄清題目的隱含條件等等。其次要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析題目。即在“審題”的前提下，對(duì)題目中的各量進(jìn)行分析，利用簡圖等，找出各量的關(guān)系，能說明題中各數(shù)表達(dá)的意思等等。再次要引導(dǎo)學(xué)生掌握列式、計(jì)算的一般技巧。即根據(jù)題目要求列出相應(yīng)的算式，計(jì)算則是對(duì)算式進(jìn)行求解，這就要求平時(shí)要多加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練，包括心算、口算、筆算。最后還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)檢驗(yàn)并作答。即將計(jì)算的結(jié)果放到題目中或生活中進(jìn)行校驗(yàn)，看結(jié)果是否符合題意和生活規(guī)律，經(jīng)檢驗(yàn)無誤后這道題，才能解答完畢。應(yīng)用題是各式各樣的，但是解題的思路基本上是差不多的，只要學(xué)生掌握了一定的方法與技巧，就會(huì)準(zhǔn)確、快速的解題。

三、巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)

現(xiàn)代教育學(xué)家“波利亞”曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)最佳的途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)最深刻，也最容易掌握其中內(nèi)在規(guī)律性質(zhì)和聯(lián)系。” 我們也知道，真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是對(duì)于外部授予知識(shí)的簡單接受和累積，而是主體主動(dòng)的建構(gòu)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)過程中，巧妙的設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)也尤為重要，這是發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生解題能力的根本途徑。為此，教學(xué)中，我們教師在講授之余，我們還應(yīng)充分的為學(xué)生提供自主探究學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極的探究學(xué)習(xí)。例如，六年級(jí)一班今天投擲壘球訓(xùn)練，要求按性別分兩組進(jìn)行，男生30人、女生20人，老師準(zhǔn)備了20個(gè)壘球，你認(rèn)為怎樣分配壘球較合理？讓學(xué)生自主思考分配壘球的策略，讓后引導(dǎo)學(xué)生提出問題：男、女生各分到多少個(gè)壘球？ 通過這樣的方式，不僅避免學(xué)生思維的僵化，同時(shí)還可以讓學(xué)生的思維能力得到了訓(xùn)練，教學(xué)效率得到提高。

四、聯(lián)系生活，加深學(xué)生認(rèn)知

知識(shí)源于生活，也運(yùn)用與我們的生活實(shí)際，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題，基本上都能在我們的生活中找到實(shí)例。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)過程中，我們教師還應(yīng)注重教學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系性，積極從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，加深學(xué)生的認(rèn)知，使之體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。比如，“某旅游景點(diǎn)的門票價(jià)為：成人票每人80元，兒童票每人30元，那么小紅與妹妹、爸爸、媽媽一起去景點(diǎn)旅游，需要多少門票錢？”教師可以將此與學(xué)生的旅游經(jīng)歷進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生想象旅游的場景，回憶生活實(shí)踐，進(jìn)行知識(shí)的遷移，進(jìn)而完成這樣的題目。通過這樣的引導(dǎo)，生活實(shí)例現(xiàn)身課堂，增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，加深了學(xué)生的認(rèn)知，也培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

總結(jié)：提高小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力是一個(gè)長久的過程，不能一蹴而就，教學(xué)中，我們教師應(yīng)準(zhǔn)確把握應(yīng)用題教學(xué)方向，不斷的總結(jié)、研究、創(chuàng)新教學(xué)方法，制定科學(xué)合理的教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用題解題能力不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

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