中職班主任班級管理策略探討

陳旭軍

摘 要：班級管理是一種有目的有計劃有步驟的管理活動，其目的是實現(xiàn)教育目標，使學生得到充分的全面的發(fā)展。如何做好中職學校班級管理工作，這不僅是學校管理層要思考的問題，更是我們班主任教師首要思考的問題。

關鍵詞：中職班主任；班級管理；教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-008-01

班主任是學校與學生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁，是班級的組織者領導者和管理者，班主任的工作思路及工作態(tài)度將影響班級學生甚至影響整個學校的學生管理工作。在中職班級管理中，我們班主任教師應充分的定位好自身角色，積極的去構(gòu)建和諧的師生關系，積極組建和培養(yǎng)優(yōu)秀班干部參與班級管理，全方位的去提高管理效率。本文筆者結(jié)合實踐，就中職班主任班級管理工作談談幾點膚淺看法。

一、正確定位教師角色，積極構(gòu)建新型師生關系，提高管理效率

所謂新型師生關系，就是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。課程改革的今天，我們中職學校教育要求教師要努力構(gòu)建和諧的師生關系，構(gòu)建民主和諧的學習氛圍，班主任的班級管理也是如此。師生關系是教育活動過程中最基本、最重要的關系，是教師有效管理好班級體的關鍵。因此，教學中，我們教師在進行班級管理時，我們應把新型師生關系的構(gòu)建放在首位，教師要正確定位自己的角色，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)高高在上的角色定位，要“俯下身”去與學生做朋友，要充分尊重學生、理解學生、關心學生，一切以學生為本，拉近與學生的距離，構(gòu)建新型師生關系，提高管理效率。對此，教學中，我們班主任教師要做好以下幾點：首先，要善于幫助學生盡快適應學校生活。中職的學習、生活及人際關系與初中相比較發(fā)生了很大變化，呈現(xiàn)出由單一到多元化的轉(zhuǎn)變，很多學生不能一下子就適應此階段的生活，作為班主任，定要經(jīng)常深入班級和宿舍，找他們談心，了解他們的心理變化，幫助他們盡快適應學校生活。其次，班主任教師還要有奉獻精神。班主任工作復雜，工作很辛苦，壓力很大，教師必須具有無私奉獻精神。最后，班主任還要有熱心、信心和責任心。要把班主任工作當作自己事業(yè)的重要部分，這樣才會用心投入，有信心去學習、去探索、去實踐、去積累經(jīng)驗，班級工作才能取得好的成效。只有這樣，班主任教師正確的定位好自己的角色，積極的在管理中構(gòu)建良好、和諧的師生關系，我們的中職班級管理效率就會逐步提高。

二、組建和培養(yǎng)優(yōu)秀班干部參與班級管理，提高班級管理效率

俗話說：“雙拳難敵四手。”我們的班主任班級管理工作也是如此，如果班級中的大小事務都要班主任一人操辦，難免會有力不從心、無法顧及多面的時候，所以選擇一部分管理能力較強的學生參與班級管理尤為重要。因此，教學中，我們班主任教師在積極和學生構(gòu)建良好師生關系的同時，我們還應積極的去組織班級管理隊伍，幫助幫助班主任教師管理好班級。對于班干部的選取和培養(yǎng)，我們要做好以下幾方面的工作：

1、班干部的選取

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。對于班干部的選取，在選班干部之前，我們要細心觀察每一個學生的表現(xiàn)，確定出部分學習較好、守紀律、責任心強、熱心為他人服務的學生作為選取對象，使這些學生率先接受班級管理的要求，成為班級建設的積極分子和帶頭人。班干選取過程中，我們應采用演講競選法、民主推舉法、自主選擇等多種方式相結(jié)合，最終確定人選，班干部的選取要盡量符合全班同學的意見，要具有代表性、一定的震懾力、號召力和自我管理能力。此外，班干部還要具有膽大心細、責任心強、不計較個人得失等等優(yōu)良品質(zhì)。

2、班干部的培養(yǎng)

班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左膀右臂。”在班干部的人員確定以后，接著就是對其進行有效的培養(yǎng)，使其具備一定的工作能力。班干部畢竟是學生，工作能力并不成熟，因而班主任注意培養(yǎng)他們。班主任要定期召開班干部會議，給他們講解班干部的工作方式、方法，提高他們的工作能力，要讓班干部養(yǎng)成自覺反思自己工作的習慣，學會總結(jié)，在總結(jié)中不斷提高。值得教師注意的是，班干部幫助班主任管理班級，但其主要任務還是學習，不能因此而耽誤他們的學習。此外，班干部的人員不能一直不變，要動態(tài)的落實，盡量讓有意向、有能力的學生都積極參與，一方面培養(yǎng)其管理、組織能力，另一方面也能使其認識到管理工作的辛苦，有效的實現(xiàn)自我約束，這樣一來就有利于班主任班級管理工作的開展和落實。

三、完善班級、班規(guī)，制定明確的規(guī)章制度

俗話說：“國有國法，家有家規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。”制訂合理的、行之有效的班級規(guī)章制度，是組織和培養(yǎng)班集體的一種良好手段，也是形成良好班風的重要前提。現(xiàn)在的大多數(shù)中職學生，由于正是青春期，叛逆心都相對較強，容易沖動，我們班主任教師在對其進行言傳身教的同時，我們還應制定一定的規(guī)章制度來約束他們。因此，在管理過程中，我們班主任教師應充分的結(jié)合學生的特點，結(jié)合管理的實際需要，科學民主的制定班級班規(guī)，對學生的學習、生活、紀律、衛(wèi)生、人際交往、活動組織等各項工作進行一定的約束，促使其健康成長，快樂學習。值得教師注意的是，班級班規(guī)的制定也應從民主的角度出發(fā)，倡導全班同學共同制定和逐步完善，爭取發(fā)揮班級班規(guī)的重要作用。此外，一些關于安全方面的校規(guī)、班規(guī)等則要強制實施。

總結(jié)：中職班主任班級管理工作千頭萬緒，也有苦有樂。作為班主任教師的我們，應把學生放在第一位，在管理過程中不斷的總結(jié)經(jīng)驗，不斷探究新的、可行的科學管理辦法，不斷的強化中職班級管理，促使學生全面有效的提高。

參考文獻：

[1] 趙 峰.技校班主任班級管理探.大眾商務.2009

[2] 劉煥榮.班主任班級管理之我見.學生管理.2009（4）