用信息技術點燃小學音樂高效教學的火花

李　麗

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用信息技術點燃小學音樂高效教學的火花

李麗

摘 要：信息技術在小學音樂教學中的引入，點燃了課堂高效教學的火花，收到了極佳的輔助效果。為此，本文結合個人多年教學實踐，對信息技術與小學音樂融合教學策略進行了探索研究。

關鍵詞：小學音樂；信息技術；融合策略

一、信息技術與小學音樂融合分析

信息技術與小學音樂融合教學，讓課堂教學內容、模式、方法以及思想等各個方面都有了新的變化。信息技術與小學音樂融合教學具體分析如下：

1.利用信息技術活躍課堂氛圍

活躍的課堂氛圍是激發學生學習興趣的重要前提，小學生年齡較小，需要有興趣的引導才能主動參與學習活動，為此，教師要充分利用信息技術，創設良好的教學氛圍，活躍課堂氣氛，最大限度地調動學生的積極性，正所謂“興趣是最好的老師”，沒有興趣的學習就沒有效率，只有綜合運用圖文并茂的教學方式，才能給予學生強烈的視覺沖擊和聽覺沖擊，促使學生產生經久不衰的學習熱情。

例如，在教學《彼得與狼》這首交響樂時，教師可以用多媒體播放《彼得與狼》的電影片段，學生很快被視頻短片中各種各樣的動畫人物所吸引，仿佛身臨其境，與故事中的彼得一起努力，充分發揮自身的聰明才智，最終將兇狠的大灰狼制服了。這種圖文并茂的教學情境，可以充分調動學生的各個感官，激發學生濃厚的學習興趣，同時也為接下來的教學奠定了基礎。

再如，在學習《小白船》這節課的時候，用信息技術創設了這樣一幅動畫情境：在一個深邃的夜空下，一艘小船在寧靜的大海上漸行漸遠。讓學生想象的同時為學生播放美妙的音樂，然后問同學們：“同學們，你們在想什么呢？”很多學生都情不自禁的說道：“好美啊！”于是，同學們都積極發言，將自己繽紛多彩的想法說出來，課堂氛圍達到了前所未有的高度，在學生們積極參與下，課堂教學取得了事半功倍的效果。此外，借助這一技術，可以根據學生的年齡特點，創設真實生動的闖關游戲，讓枯燥的節奏訓練變得生動有趣，引導學生主動參與其中，感受音樂的快樂。

2.通過信息技術提高學生的分析能力

音樂是一門藝術類學科，其主要特點在于可以調動學生的眼、耳、手、口等各個感官，給予學生豐富的感官體驗，激發和調動學生的學習熱情。為此，教師要借助信息技術，創設豐富多彩的教學情境，讓音樂課堂變得更加生動形象。大量教學實踐證明，利用信息技術可以幫助學生分析音樂作品。例如，在教學《粉刷匠》時，歌曲中一共包含4個樂句，對于相同的樂句教師可以用Cakewalk軟件制作成相應的五線譜，并將相同的樂句用同樣的顏色標出來，其他樂句用不同的顏色標注。當音樂響起時，屏幕上會呈現出相應的旋律，不同的色彩相互閃爍，在這樣的提示下，學生可以很快找出樂句之間的異同點，從而幫助學生更好地分析樂句，提高學生的鑒賞能力。因此，作為老師要充分利用信息技術的這一優勢，幫助學生更好地對音樂作品進行分析和學習，從而提高學生的鑒賞能力和綜合音樂素養。

3.利用信息技術培養學生的音樂表現能力

小學生活動好動，喜歡表現自己，而唱歌則是小學音樂教學的一項重要內容，在教學過程中，我們可以借助信息技術的諸多優勢，引導學生大聲歌唱，激發學生唱歌的熱情和動力，從而培養學生的音樂表現能力。首先，播放音樂一方面可以讓學生對音樂的節奏以及曲調有一個更加正確的認識，另一方面可以起到榜樣的效果，讓學生擁有明確目標，從而有一個模仿的對象。其次，表現力體現在學生對歌曲的表演上，所以，我們不僅要教給學生歌唱的技巧和方法，同時還要引導學生將歌曲表演出來，鍛煉學生表演能力和表現力。比如，可以使用信息技術來創設情境，讓學生結合情境和自己的理解創編合作，將知識內化為能力。例如，在教學《數鴨子》這節課的時候，因為這首曲目的韻律感和節奏感很強，學生掌握起來比較困難，因此，在教學過程中借助信息技術的優勢，首先讓學生仿佛聆聽這首曲目的錄音，仔細體會歌曲韻律和節奏，可以跟著錄音哼唱，多聽幾遍，學生即便還不能完全掌握這首歌曲，但是也必然會有全新理解和體會，再次學習演唱的時候一定會輕松許多，效果必然事半功倍。

4.利用信息技術樹立學生的自信

成功的音樂課并不是教會學生唱歌即可，而是要在熟練演唱歌曲的基礎上，更好地理解和把握歌曲本質。因此，在小學音樂教學中，教師要設計多方位、多層次的學唱模式，全面調動和激發學生的學習興趣，讓學生得到成功的體驗。當教學完一首歌曲之后，可以將學生的表演過程用錄像機錄制下來，然后通過電腦播放出來，讓學生們觀看自己的演唱過程，在溫習歌唱體驗的過程中，學生們不但可以充分體會成功的樂趣，而且可以樹立學生們的自信心，培養學生的主動性，同時還便于教師及時指出學生的錯誤并加以糾正，讓學生的演唱過程變得更加完美。

例如，在教學《小雨沙沙》之后，教師可以將錄制下來的視頻播放給學生觀看，學生的積極性大增，大家都看到自己的演唱后議論紛紛，經過分析討論也提出了不同的建議和意見。在這個過程中讓學生們在重溫成功體驗的過程中找到了自信，取得了理想的效果。

二、結束語

小學音樂教學中應用信息技術輔助，不僅可以活躍課堂氛圍、提高學生對音樂的分析能力，而且能夠有效地培養學生音樂表現能力，同時樹立學生音樂學習的自信心。因此，作為小學音樂老師要發揮信息技術的優勢，使其更好地為課堂教學服務，為小學音樂課堂注入新的生機與活力，促進學生在音樂課堂中得到更好的鍛煉和發展。

參考文獻

［1］ 樊彩英.以現代信息技術為基礎的小學階段新型音樂教學方法的研究［J］.中國科教創新導刊，2009（3）:123-125.

［2］ 黃敬奎.淺談信息技術與小學音樂課程的調控與管理［J］.音樂天地，2009（9）:89-90.

［3］ 陳健.信息技術與小學音樂學科整合的研究［J］.吉林教育，2009（8）:76-77.

作者信息

李麗，本科，二級教師。山東省淄博市淄川區城南第一小學，255100

小學音樂新課標中明確指出：“學習與運用信息技術，溝通與相關藝術及其他學科的聯系”。由此可見，信息技術在小學音樂教學中的重要作用。作為音樂教師，要充分利用信息技術手段，調動學生的學習熱情，創設輕松愉悅的教學氛圍，讓學生在和諧的環境中感受音樂的美感，并學會欣賞美、享受美、體驗美，培養學生良好的審美能力。