小學(xué)英語字母教學(xué)的重要性與教學(xué)策略

◆杜建偉

(河北省唐山市豐潤區(qū)泉河頭鎮(zhèn)團(tuán)山子小學(xué))

小學(xué)英語字母教學(xué)的重要性與教學(xué)策略

◆杜建偉

(河北省唐山市豐潤區(qū)泉河頭鎮(zhèn)團(tuán)山子小學(xué))

小學(xué)英語字母教學(xué)是整個(gè)英語教學(xué)的基礎(chǔ)，是英語教學(xué)發(fā)展好壞的關(guān)鍵所在。英語字母教學(xué)是形成系統(tǒng)英語文化、英語語言以及英語單詞的關(guān)鍵所在。堅(jiān)實(shí)的英語字母基礎(chǔ)能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語單詞，提高學(xué)習(xí)能力，為后期學(xué)習(xí)減少阻力。良好的字母基礎(chǔ)能夠幫助小學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語的興趣以及自信心。

小學(xué)英語 字母教學(xué) 教學(xué)策略

一、前言

在英語教學(xué)中，26個(gè)英文字母是英語教學(xué)中的基礎(chǔ)課程，由于英語字母是組成英語單詞、句子以及文章的最小單位，因此，英文字母也是英語教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在。初期進(jìn)行英語教學(xué)教師要重視對(duì)孩子的字母教學(xué)，伊始英文的學(xué)習(xí)對(duì)孩子來說非常重要，影響到孩子后期對(duì)英文學(xué)習(xí)的信心以及興趣。教師在字母教學(xué)的過程中，要對(duì)學(xué)生闡明學(xué)好英文字母的重要性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)采取有效的措施，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍以及學(xué)習(xí)方式，為小學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從整體上提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語字母的質(zhì)量，進(jìn)而提升整體教學(xué)效率。

二、小學(xué)英語字母教學(xué)的重要性

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，學(xué)生接觸英語與認(rèn)識(shí)英語首先就是從英文字母開始的，英文字母是小學(xué)生接受英文的大門，小學(xué)生掌握熟練的英文字母，不僅能夠提升后期學(xué)習(xí)英文知識(shí)，閱讀英文文章，理解英國文化等，還能夠培養(yǎng)學(xué)生英語的思考方式以及學(xué)習(xí)方法。對(duì)于小學(xué)生而言，英文是比較抽象的。它不同于我國母語在孩子一開始接觸語言就存在的，所以，教師在教授過程中必然存在較多的困難。教師不僅要教授孩子英文字母的讀法，更要要求學(xué)生會(huì)寫，熟練的掌握英文字母的順序。此外，教師還要教授英文字母的讀音和拼讀方式，以便學(xué)生在后期接觸單詞能夠自我識(shí)別單詞的讀法，掌握正確的發(fā)音有助于學(xué)生英語聽力以及口語的學(xué)習(xí)。總之，小學(xué)生掌握好英語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)才能夠?yàn)楹笃诘膶W(xué)習(xí)發(fā)揮很大的作用。

語言是思維的外在表現(xiàn)，思維則是語言表達(dá)的基礎(chǔ)。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)階段，如果教師與學(xué)生對(duì)英文字母教學(xué)不重視，那么極有可能會(huì)使孩子在學(xué)習(xí)英語的過程中形成“口說英語、心想漢語”的情況，英語思維的缺失是英語學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升的重要障礙，會(huì)影響孩子整個(gè)英語學(xué)習(xí)生涯。另外，小學(xué)生階段英語教學(xué)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽與說的訓(xùn)練，在很多的小學(xué)英語教學(xué)中，孩子先想英文的漢語意思，再背誦英文的發(fā)音，進(jìn)而寫出單詞的方式大有存在。

這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)孩子來說影響極大，孩子在潛移默化的過程中已經(jīng)養(yǎng)成先想漢語意思再想英文的狀態(tài)，使得孩子在聽到英文時(shí)也不能及時(shí)的做出反應(yīng)，不能脫口成章，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)難以達(dá)成。所以教師必須重視小學(xué)生對(duì)英文字母的學(xué)習(xí)，需要采取有效措施提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英文字母的質(zhì)量。

三、小學(xué)英語字母教學(xué)策略分析

英文字母作為英文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，不僅影響著學(xué)生對(duì)詞匯的讀寫以及文章的閱讀，還影響著學(xué)生的英文思維模式的形成與發(fā)展。由于我國教學(xué)的局限性，使得很多教師尚未認(rèn)識(shí)到英文字母教學(xué)對(duì)學(xué)生后期學(xué)習(xí)的重要性，使用的教學(xué)方法也難以符合學(xué)生的需求。所以，在英語教學(xué)的初期，有必要加強(qiáng)教師對(duì)英語字母教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，采取有效的策略提高學(xué)生的英語思維能力以及閱讀技能，并制定科學(xué)、實(shí)用的教學(xué)手段，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.幫助學(xué)生建立系統(tǒng)化的英文字母讀音

建立系統(tǒng)化的讀音目的是學(xué)生在看到相應(yīng)的單詞的同時(shí)，能夠及時(shí)準(zhǔn)確的讀出該音節(jié)，減少不必要的時(shí)間。教師在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生將每一個(gè)字母的讀音準(zhǔn)確的閱讀，認(rèn)識(shí)并掌握，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解每一個(gè)讀音之間的差別。在學(xué)習(xí)的過程中，教師可以參考漢語的讀音，借助漢語讀音幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英文字母。但是在使用音標(biāo)時(shí)要注意，學(xué)習(xí)的主要目的是掌握英語字母的發(fā)音，學(xué)生不能過度的模仿漢語，顧此失彼。

2.使用英文歌曲或者繪畫等手段,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英文字母的認(rèn)識(shí)

在小學(xué)英文教材中有很多朗朗上口的英文歌曲，學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容興趣也是較高的，教師可以教授學(xué)生哼唱英文歌曲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英文字母的認(rèn)知。英文歌曲一般通俗易學(xué)，具有大眾化的特點(diǎn)。將英文字母與兒歌有效的結(jié)合，能夠幫助學(xué)生輕松的掌握英文字母知識(shí)，進(jìn)一步刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在英語教學(xué)課堂中加入兒歌能夠活躍課堂氣氛，促使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)歡快的環(huán)境中，學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中能夠激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，取得事半功倍的效果。在實(shí)際的英文字母教學(xué)中，課程內(nèi)容本身就較為抽象，對(duì)孩子來說是難以理解的。當(dāng)兒歌中加入英文字母能夠?qū)⒄n堂內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，加深學(xué)生與英文字母之間的感情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

英文字母有別于我國的母語，對(duì)孩子來說是一個(gè)陌生的事物。缺少文化環(huán)境的英文，孩子學(xué)起來勢必吃力。因此，教師有必要將抽象的事物具體化，即將英文字母與學(xué)生熟悉的事物結(jié)合起來，幫助學(xué)生理解英文字母。比如繪畫就是一項(xiàng)很好的銜接者。繪畫能夠?qū)⒂⑽淖帜傅男蜗笊鷦?dòng)化、具體化，當(dāng)教師介紹字母時(shí)，可以讓學(xué)生想象與字母相似的東西，并畫在紙上。學(xué)生在相互交流與思考的過程中，就已經(jīng)對(duì)字母進(jìn)行深入的思考與理解，貼近學(xué)生生活的英文字母不再是抽象的、陌生的東西，此時(shí)，字母已經(jīng)深入到學(xué)生的腦海當(dāng)中。該種教育模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和想象能力，避免傳統(tǒng)教學(xué)死板教學(xué)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的不利影響。

3.定期開展英語字母競賽和游戲等活動(dòng)

教育的目的本身就是作用于生活，作用于實(shí)踐。有關(guān)教育心理學(xué)家稱：除了學(xué)習(xí)興趣之外，成就感也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和參加教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵因素。課堂教學(xué)能夠給予學(xué)生的不僅僅是考試成績帶來的成就感，對(duì)于一部分不能夠取得好成績的學(xué)生來說，僅憑課堂成績考核難以產(chǎn)生成就感。所以教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中增加競賽活動(dòng)以及游戲等活動(dòng)。對(duì)學(xué)生給予充分的關(guān)懷與鼓勵(lì)，激勵(lì)每一位學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中。通過競賽與游戲的模式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英文字母的學(xué)習(xí)，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)氛圍，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與競爭思維。其中，通過競賽獲得的成就感是激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素，也是游戲教學(xué)的主要目的。游戲教學(xué)需要注意的是，教師對(duì)參與積極性不高的同學(xué)要面對(duì)面的交流，分析學(xué)生不愿主動(dòng)參加的原因，并幫助學(xué)生參與到活動(dòng)，不放棄每一位同學(xué)。對(duì)于在活動(dòng)中犯錯(cuò)誤的同學(xué)也不能一味的批評(píng)與職責(zé)，教師應(yīng)積極的鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的答案，促使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自己的信心，使學(xué)生能夠明白即使犯錯(cuò)也沒有關(guān)系，只要有勇氣改正就會(huì)獲得成功。此舉有助于幫助學(xué)生加深對(duì)英文字母的認(rèn)識(shí)。如果教師過度的批評(píng)，會(huì)增加學(xué)生對(duì)英文的畏懼心理，打擊學(xué)生自信心與自尊心，反而會(huì)取得反面效果，不利于學(xué)生的成長。

四、結(jié)束語

在小學(xué)英語教學(xué)中，重視英文字母教學(xué)對(duì)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)路程大有助益，掌握英文字母的寫法以及讀音，打下厚實(shí)的基礎(chǔ)，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解英語詞匯以及語法。所以，英語教師要重視教學(xué)方法，深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題，采取針對(duì)性措施，以解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難。對(duì)學(xué)生來說，新穎的教學(xué)方式以及活動(dòng)能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)英文字母的興趣，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，幫助學(xué)生建立正確的思維方式以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高英語教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)的目標(biāo)。

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