如何提高學生學習數學的興趣

◆莊 森

(山東省青島市膠州市膠東街道辦事處第一小學)

如何提高學生學習數學的興趣

◆莊 森

(山東省青島市膠州市膠東街道辦事處第一小學)

興趣是學習的最好的老師，特別是數學，因此想辦法提高學生的學習興趣，變學生“要我學”為“我要學”才能提高學習效率。因此教師要做到：把游戲引入課堂；充分發揮語言藝術；激情引入，使每一堂課有一個好的開始；引導學生挖掘教材中與生活實際有聯系的因素；要注意師生之間的情感交融；要注意用現代化的教學設備；把學生學習的自主權還給學生，提高學習興趣；巧設練習，延續學習興趣。

小學數學 學習興趣 激情 游戲 生活 語言藝術

小學數學是一門抽象性和邏輯性都很強的學科，學生學習起來會感到枯燥乏味，只有想法提高學生對數學的興趣，才能提高學習效率。因為興趣是最好的老師，是學好知識的前提和動力，只有讓學生對數學產生濃厚興趣，才能讓學生把“要我學”變為“我要學”。但在實際教學中，許多老師感到很難激發學生的學習興趣，在這方面方法不多。那么，如何提高學生學習數學的興趣？這就需要老師根據實際情況，在教學過程中創設情景，激發學生興趣，使學生在輕松愉快的求知氛圍中邁進科學知識的殿堂。

一、把游戲引入課堂

小學生都喜歡玩游戲，我們就可以把一些數學知識利用游戲的方式來展示。數學教學中的游戲活動，內容和形式都非常豐富多樣、靈活多變，比如有操作性的教學游戲，競賽性教學游戲，數學智力游戲等。例如，我在教學每一單元復習內容時，設計了這樣一個游戲“挑戰，應戰”：把學生分成幾個小組，每一小組出一道需要應用本單元知識的題目，出題符合要求的加一分，然后挑選一個小組來做，做對的也加一分，其他組同樣如此。這樣學生興趣濃厚，把一堂本來是沉悶的復習課，上成了一堂活躍的課，從而達到了老師的目的。

二、充分發揮語言藝術

語言是課堂教學中重要的表現手段，也是師生交流、培養情感和學習興趣的重要途徑。教師要充分發揮教學語言藝術功能的感染，熏陶作用，有效地調控課堂氛圍。教師要以形象生動、幽默風趣的語言吸引學生，讓學生保持最佳的學習狀態，有效地提高學習效率。教師教學時語速太慢，會抑制學生的積極思維，造成情緒低沉，語速太快，學生反應不及時，思維緊張。語調長時間過低，學生聽得吃力，思維難以興奮。語調長時間過高，學生會產生煩躁情緒。因此，教師的語言應根據教學內容和學生的實際情況進行適當的調節與控制，快慢要適中，高低要適宜。另外，學生學習的態度、情緒、心境與教師對學生的評價有著密切的聯系。因此教師在評價學生時更要注意語言的藝術。

三、激情入景，從開始就讓學生產生興趣

巧設引入，良好的開始是成功的一半，生動有趣的開頭，不僅能激發學生的求知欲，而且能為上好課作好鋪墊。創造最佳的教學情境，可以通過講故事，游戲、課件等手段來設置情景，激發學生的好奇心，引發興趣，使學生能保持較長的最佳學習心理狀態，從而提高學習效果。

四、引導學生挖掘教材中與生活實際有聯系的因素

生活離不開數學，數學來源于生活，數學的教學一定不能脫離生活。一些生活中的數學問題，只要我們老師有意識地引導學生解決這些問題，就自然激發了學生學習數學的興趣，例如，在教學“圓的周長”時，先讓學生拿出準備好的一枚一元硬幣，讓學生想辦法測出它的周長，同學們很快測出了，緊接著追問，我們學校準備建一個很大的圓形游泳池，大家能用滾一周或繞一周的方法測量它的周長吧？該怎么辦？學生的興趣被激發出來了，為了解決這個實際問題，學習很熱情地投入到學習中來，效果非常好。

五、要注意師生之間的情感交融

如何激發學生對學習數學的興趣，調動他們學習的積極性，老師要注意情感“投資”。建立良好的師生關系是必不可少的。教師要注意要有良好的教態，和顏悅色，學生就會感到這位老師可親可敬，老師要用幽默風趣的語言和夸張滑稽的動作，讓學生要輕松愉快的氛圍中學習，進而對這門學科就會產生興趣，從而調動學生參與到學習中來。要以愛心來對待學生，特別是后進生。對有進步的學生及時給予表揚肯定，對后進生了也一樣要關心他們。只有一切從學生的實際出發，不斷激發學生的學習興趣，才能調動學生的主觀能動性，使教與學得心應手。

六、要注意用現代的教學設備

教師要不斷學習新的教學方法，學會使用新的教學設備。從以前的幻燈片，到后來的實物投影，再到現在的電子白板、微課等一些新的教學設備，作為教師一定要及時學會使用，這樣才能跟上時代步伐，使學生能操持長久的興趣，從而提高學生對課堂的關注度。

七、把學生學習的自主權還給學生，提高學習興趣

學生是受教育者，不是被動填知識的“容器”，不是接受訓話的工具，而是教學活動的主體，是學習的主人。通過課堂改革，體現學生的主體性，教會學生會自主學習，提供適宜的機會使學生全身心投入到自主探索，自主創造的實踐中，從而對學習產生深厚的興趣。我們應做到：優化課堂教學原則，體現學生主體地位；狠抓課堂教學三大環節，強化學生的自主意識；優化教學方法，提高學生的自主能力。

新的課程標準倡導“自主——探究——合作”的學習方式，應該說是基礎教育改革順應時代發展的對人才提出新的要求。我們作為教育工作者，應更新觀念，更新知識，不斷完善自我。

八、設計練習，延續學習興趣

練習是鞏固所學知識，形成技能、技巧的重要途徑，是教學的一個重要環節。教師要從兒童的現實生活出發，設計適合兒童心理特點的，吸引學生愿意學習的靈活多樣的練習。

總之，教學的成功，需要教師有激發學生學習興趣的技巧和靈活多樣的教學方法，盡可能使學生感到新奇，深深地吸引住他們，使他們的精神愉快，思維處于活躍狀態，這樣就能極大地提高學習效果。