小學英語教學中朗讀訓練的研究

◆安俊嶺

(赤峰市喀喇沁旗美林中心學校吉祥莊小學)

小學英語教學中朗讀訓練的研究

◆安俊嶺

(赤峰市喀喇沁旗美林中心學校吉祥莊小學)

英語教育作為素質教育的有機組成部分一直備受社會關注，其中小學英語課堂教學又因為其教學對象的特殊性而備受重視。如何克服學生口語表達中的障礙，增強小學英文課堂教學的實效性成為一線教育工作者及理論研究者長期探索的問題。以教育心理學理論和教學規律為指導，綜合采用文獻綜述法、行動研究法、問卷調查法等研究方法，并結合教育經驗就朗讀的基本內涵及其在英語學習中的重要性做簡要闡述，與此同時提出加強當前我國小學英語教學中朗讀訓練的相關建議，以期引起各方面重視。

英語課堂教學 朗讀訓練 現狀分析

我國作為世界上最大的發展中國家，與世界各國的政治經濟聯系越來越緊密，其中英語國家占據重要地位，對我國的經貿發展起著不可估量的作用，因而，英語學習的重要性不斷增強，成為我們與世界各國密切聯系，深入交流的大勢所趨。為了培養學生英語思維，增強英語學習成果，我國在小學階段就開設了英語課程，試圖不斷增強學生英語水平。我國近幾年越來越強調英語朗讀的重要性，試圖通過朗讀來增強學生的英語口頭表達能力和交際能力。

一、英語朗讀的基本概念及其在英語學習中的重要性探討

所謂朗讀，是指將文本轉化為語言的高聲誦讀活動，其特征是要保證聲音的清晰響亮，事實上，朗讀時一種口頭和語言的藝術活動。

朗讀在文本理解中具有極為重要的作用，絕非普通意義上的誦讀可以代替。一方面，通過朗讀，可以增強對文本內容的記憶，加深對文本實質的理解，有助于增強學習和閱讀的實效性。另一方面，朗讀作為一種口頭的藝術活動，可以陶冶人的性情，激發人的創造性，增強學習興趣和積極性，還可以促進口語表述能力的提升。

1.提高口語表達能力，增強英語語感。英語朗讀是促進英語語言學習的重要方式，學生在朗讀過程中，可以切實感受英語文本的語音、語調、語氣和節奏，在反復的朗讀體驗中，不斷糾正發音錯誤，增進英語語感和英語思維，長此以往，很多句子往往脫口而出，無需借助語法的使用。

2.增強學習興趣，提高學習積極性。英語朗讀體驗對于增強學生學習英語的積極性和主動性具有極為重要的作用。學生通過反復朗讀和思考，逐步改進發音，當學生脫口而出一串流利的英文句子時，自然會油然而生一種自豪感和快樂感，學習興趣也就因此而生。

3.加強英語文本記憶。俗話說：“書讀百遍其義自見”。朗讀過程是一個眼、耳、心三向互動的過程，它既是聽覺的也是視覺的，通過這個過程將文字和聲音直接聯系起來。此外，朗讀過程中的重音、停頓、轉折等有利于刺激大腦皮層，增強對英語朗讀文本的記憶，便于學生掌握。

二、關于加強當前我國小學英語教學中朗讀訓練的相關建議

1.豐富教學方式，調動學生學習積極性。教師應改變以往以單詞和語法教學的講授為主的套路，引入多種教學手段，最大限度地激發學生興趣靈感，如分角色朗讀，分組朗讀，分男女朗讀，小老師領讀等形式，無論哪種形式，都必須抓住現階段小學生心理特點，以小組為單位引入競爭機制，充分滿足他們的表現欲望，如此既能調動學生主動自覺探索學習內容的積極性，同時也可避免不良競爭影響孩子心理健康發展，一舉多得

2.充分利用各種教學資源。教學資源分為課堂教學資源和課外教學資源，教師在課堂教學過程中應當充分利用各種資料輔助教學任務的完成，也能最大限度激發學生興趣。需知，小學生的好奇心重，但耐性差，注意力易轉移，很難對一件事情保持長久的專注力和興趣，因此教師應充分利用多種教學資源輔助學生朗讀，提高英語學習實效性。例如：教科書、工具書、其他書籍、網絡、電影電視、戲劇表演甚至迪斯尼動畫片等都可以作為輔助朗讀的重要工具。

3.營造輕松民主的教學氛圍。現階段我國小學英語課堂教學中存在一個很大的問題，即學生怯于當眾朗讀，不敢暴露自己的發音問題。需知，高效的課堂教學有賴于每位學生的全情投入與參與，教師應當營造民主、平等、輕松的課堂教學氛圍，鼓勵每一位學生大膽朗讀，當眾朗讀，主動思考、提問、反饋。課堂要生動活潑，為學生營造良好的朗讀氛圍，如此不僅有助于培養學生自尊心，更能充分調動學生的積極性和主動性。

本文以教育心理學理論和教學規律為指導，綜合采用文獻綜述法、行動研究法、問卷調查法等研究方法，并結合作者本人多年教育經驗就朗讀的基本內涵及其在英語學習中的重要性做簡要闡述，提高口語表達能力，增強英語語感；增強學習興趣，提高學習積極性；加強英語文本記憶。與此同時提出加強當前我國小學英語教學中朗讀訓練的相關建議，豐富教學方式，調動學生學習積極性；充分利用各種教學資源；營造輕松民主的教學氛圍。

[1]沈丹瑩.培養小學生英語口語能力的策略[J].中小學外語教學，2006，(05).

[2]鄭世剛.淺談小學英語教學中的朗讀訓練[J].吉林教育，2010，(05).