大學生創業機會識別研究綜述

吳蘭花

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大學生創業機會識別研究綜述

吳蘭花

摘要：創業機會識別是創業的基礎和出發點，是創業研究的核心領域之一。在梳理國內外有關創業機會識別的概念、創業機會識別的過程、大學生創業機會識別的影響因素等研究文獻的基礎上，提出我國未來大學生創業機會識別研究方向應該是創業機會識別影響因素的作用機制，而且，鑒于創業機會識別自身的復雜性，研究者要拓寬思路，借助管理學、社會學、心理學等學科的理論和方法展開研究。

關鍵詞：大學生；創業機會識別；個人因素；社會網絡；環境因素；作用機制

創業對社會繁榮和國家的經濟發展意義非凡。創業不僅能促進經濟增長、增強國家創新能力，還能加快經濟結構調整，更能縮小地區間的貧富差距，解決就業等實際問題。機會的識別、評估和開發三部分是成功創業的三部曲。［1］創業機會識別是創業需要解決的首要問題，也是當前創業研究的重點。Shaver認為，創業機會發現就是個體對市場上存在的商業信息進行有意識的系統搜集、處理并識別的過程，更多地體現的是個體卓越的信息處理能力。［2］目前，大學生的就業需求不能得到滿足，通過創業途徑，不僅能解決大學生就業問題，且能為社會提供就業崗位，推進社會的發展與進步。因此，在各種創業隊伍中，大學生創業群體備受關注。創業機會識別被認為是創業行為產生的核心及必要條件，它往往決定了創業行為的成敗。因此，許多學者展開了對大學生創業機會識別的研究。本文梳理了大學生創業機會識別的研究現狀，并在此基礎上，提出了相關思考。

一、創業機會識別的概念和過程

Baron et al提出，創業機會識別是人們在面對多樣化外部環境的刺激時對商業機會是否存在的一種知覺。［3］岳甚先明確指出，創業機會識別是創業者感知、發現并開創新事業、創建新企業的過程或活動。［4］雖然，學者們對于創業機會識別的定義不盡相同，但學者們基本都持一個觀點，即創業機會識別對于創業決策起著至關重要的作用，創業機會識別是從未發現創業機會到發現創業機會中間的這個過程。

創業機會識別是包含著經濟和認知的復雜過程。機會識別是一個階段性模型，包括機會發現階段和機會形成階段。機會發現階段包括準備、孵化和洞察；形成階段包括機會的評估和深加工。［5］林嵩把創業機會識別分為兩個階段：機會開發和機會搜索。這兩個階段在時間上存在著先后順序，而在內部邏輯上存在著緊密的聯系。［6］縱觀學者們的研究，他們都將創業機會識別的過程總結為機會的感知、發現、評價和開發這樣一個過程，是一個不斷調整、適應的過程。

二、創業機會識別的測量

目前，對于創業機會識別的測量，學者們還沒有統一的認識，大家都是按照自己的角度來進行分析的。比較有代表性的測量方法是從機會識別的途徑、能力和內容三方面進行研究。Hills Lumpknin and singh認為，機會來源于三方面：自發識別機會、網絡獲得機會、非正式獲得機會。［7］但此研究的結果的信度和效度不理想。Ogzne研究并發現了機會識別的二維度構思：機會識別的知覺能力與機會識別的警覺性。［8］還有學者以企業過去三年機會識別的數量及識別的成功率來測量機會識別。Timmons和Spinelli總結出創業機會評價框架包含8大類53項指標，這8大類包括行業與市場、經濟性、投資回報能力、團隊合作、競爭、有無缺陷、戰略性差異和創業者個人特質，該評價框架指標也是被參考和引用最多的一個測量指標。［9］苗青結合Timmons機會評價框架，開發出創業機會識別的二階六因素的量表，創業機會識別分為盈利性和可行性兩個維度，其中，機會的盈利性包括新穎性、潛在性和持續性三個因素，機會的可行性包括實踐性、獨立性和可取性三個因素。［10］學者們對創業機會識別測量的研究不斷深入和完善，但到目前為止，還沒有統一的測量工具，他們都是立足于各自的專業領域，從不同的角度去構思測量，而且，大都注重創業機會識別的途徑和能力的研究，對于識別的內容和機會識別的效果研究較少，究其原因，在于創業者進行創業的領域各異，學者們研究的方向和角度差異很大。

三、大學生創業機會識別的影響因素

（一）個人因素

1.人格特質。創業學研究的一個經典問題是創業家具有什么樣的特性”，因為不是每個人都能捕捉到創業機會。研究發現，大學生創業者一般都具有獨特的人格特質，這使他們在創業的過程中較容易識別創業機會。一個成功的創業者應具備意志堅強、成就動機較高和膽識過人等特質。意志堅強能夠使創業者在面對失敗和挫折的時候堅定目標，不被失敗嚇倒，不因身處逆境而動搖和退縮。高成就動機的人有較強的事業心和進取心，樂意選擇有難度、有挑戰性的目標，并善于尋求那種能使其才華得以充分發揮的工作環境，努力實現自己的目標。膽識過人能夠幫助創業者在市場競爭中不畏艱險，以智謀和勇敢取勝。Sarasvathy等也發現，在多數人傾向于只是看到存在風險的環境中，成功創業者卻會將該風險看成是創業的機會。此外，有研究者發現機會性人格、變革性人格、堅韌性人格有利于識別創業機會。

2.知識結構。創業機會識別的過程是創業主體在現有知識結構的基礎上進行創造性、聯想性思維活動的結果。具體到大學生，完善的知識結構意味著“基礎知識寬厚扎實、專業知識掌握靈活、橫向知識豐富廣博、工具知識準確熟練、方法知識科學高效”。大學生的知識結構不能僅限于大學生掌握的本專業的知識，還包括創業相關理論，以及營銷、財務、法律、稅收等方面的知識，這些對識別創業機會和創業成功是非常關鍵的因素。據葉國愛等對我國中部地區高校的一項調查顯示，94.6%的創業學生所從事的行業與自己所學專業無關，大學生創業的范圍局限在服務咨詢、飲食行業、娛樂業等服務性行業。［11］這也說明，我國的創業教育在某些方面還存在缺失，學生不能將本專業和創業行為結合起來。

3.創業經驗。創業經驗是創業者在先前的創業過程中依賴于情境并通過具體案例方式獲得的感性和理性的觀念、知識和技能等。它主要包括創業得來的創業經驗和打工過程中積累的行業工作經驗等，每個人因為各自不同的人生經歷會具有不同的創業經驗，也導致不同個體面對同一環境時會看到不同的創業機會。創業經驗給大學生帶來創業課程體系中無法學到“隱性知識”，可以幫助他們規避創業過程中的陷阱，為創業者大膽創業提供自信。相較于沒有創業經驗的創業者而言，擁有創業經驗的大學生積累了一定的市場分析知識、人脈關系拓展、風險感知等能力。這使得他們在面對同樣的機會信息時，能迅速把握創業機會中的關鍵點，并形成正確的決策。

4.認知能力。近年來，許多學者從個體認知特征的角度去分析創業者的創業行為特點。創業機會識別實質上是一種較為特殊的信息認知和加工過程，認知過程的結果如何，與創業者個體的認知特征密切相關。不少研究認為，那些最終取得成功的創業者，其認知風格呈現出典型的創新型特征。通過分析大學生創業者發現，那些成功人士比其他人更加容易發現市場機遇，對有效信息的接收能力較強，這與他們強烈的認知能力有關。大學生創業者對市場有著敏銳的觀察力和認知力，對市場的變幻能做出準確的判斷，他們善于從經濟形勢的微觀變化和對政府創業政策的深入了解中發現并識別好的創業機會。

（二）社會網絡

社會網絡是個體創業機會識別的主要來源。社會網絡能帶來承載創業機會的價值信息，個人社會網絡的深度和廣度影響著機會識別。陳海濤等提出，社會網絡作為創業機會傳遞的主要途徑，發揮著溝通創業者與創業機會的橋梁作用，并且，其強度直接影響創業機會識別的效率。［12］社會網絡為大學生創業者提供一個跨學科、跨行業甚至是跨文化的信息交流平臺，促進“知識轉移”，進而使其擁有獲取相關信息和建議的通道。社會網絡可以為大學生創業者提供堅定的情感支持。大學生社會網絡中的強關系（如親屬關系、同學關系）可以為創業者帶來堅定的情感支持，情感支持有時會在左右創業機會識別中發揮特殊的作用。個人的社會網絡規模越大，社會資本就越豐富，攝取資源的能力越強，就越有助于大學生創業者整合資源、抓住創業機會，投身創業實踐。［13］

（三）環境因素

影響創業機會識別的環境因素復雜多樣，主要包括技術創新、制度變革、經濟走勢、社會習俗、文化法律等多項內容。史蒂文森和岡珀特認為，技術、市場、社會價值和政府的政策法規等四種環境會對機會識別產生影響。我國學者唐靖、張幃和高建在研究中，根據創業者做決策時的環境特點，將環境劃分為風險性環境、不確定性環境和模糊環境三種類型，并指出，在不同環境特征下，機會的來源不同，因而，機會的識別方式也存在差異。［14］張建琦、趙興廬等發現，政治關系可有效地提升企業高管對市場環境中新機會的識別，且該影響在管制政策不確定的情境中得到進一步加強。［15］

四、大學生創業機會識別的研究展望

創業機會識別是創業研究的一個核心領域，深入研究創業機會識別的過程、測量、主要影響因素及其相互關系，意義重大。國內外關于這方面的研究已經取得了豐富成果，但至今尚未形成統一的理論研究模型?，F有的關于創業機會識別理論主要來源于國外學者，需要加強在中國背景下的創業機會識別縱深研究。此外，創業機會識別的個體影響因素研究相對成熟，關于環境、機會等因素研究較少。同時，還缺乏對這些因素的交互作用的研究。因此，未來研究方向應該是創業機會識別影響因素的作用機制，而不僅僅是哪些因素起了作用。由于創業研究是個綜合的研究領域，創業機會識別自身的復雜性，研究者需要進一步拓寬思路，借助管理學、社會學、心理學等學科的理論和方法展開研究。

參考文獻：

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［3］BaronJA，et al.A randomized trial of aspirin to prvent colorectal adenomas［J］.New England Journal of Medicine，2003（10）：891-899.

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［5］Garvin D.Building a Learning Organization［J］.Harvard Business Review，1993（7-8）：78-91.

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［7］Hills G E，et al.Opportunity recognition：Perceptions and behaviors of entrepreneurs［J］.Frontiers of entrepreneurship research，1997（17）：168-182.

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［9］Timmons J A.New Venture Creation（5th Edition）［M］.New York：Irwin Mc Graw Hill，1999.

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［13］王飛，姚冠新.大學生創業機會識別能力提升研究［J］.國家教育行政學院學報，2014（8）：57-60.

［14］唐靖，張幃，高建.不同創業環境下的機會認知和創業決策研究［J］.科學學研究，2007（2）：328-333.

［15］張建琦，趙興廬，安雯雯.政治關系、制度環境與創業機會識別［J］.西北大學學報（哲學社會科學版），2015（1）：124-131.

［責任編輯金蓮順］

基金項目：浙江省教育廳一般科研項目“高職生前瞻性人格、樂觀智力和創業機會識別的關系”（項目編號：Y201432104）

作者簡介：吳蘭花，女，浙江經濟職業技術學院副教授，主要研究方向為心理健康與發展。

中圖分類號：G718

文獻標識碼：A

文章編號：1674-7747（2016）10-0074-03