基于CDIO理念的網絡工程專業應用型人才培養模式研究

焦 鉻，李 浪，鄒 祎

(衡陽師范學院 計算機科學與技術學院，湖南 衡陽 421002)

基于CDIO理念的網絡工程專業應用型人才培養模式研究

焦 鉻，李 浪，鄒 祎

(衡陽師范學院 計算機科學與技術學院，湖南 衡陽 421002)

通過分析地方高校網絡工程專業人才培養的特點，借鑒CDIO工程教育的理念，引入大工程觀的思想，以實際工程項目為載體，從培養目標、課程體系、實踐教學體系、校企合作、師資培養等方面構建了富有成效、獨具特色的基于CDIO理念的網絡工程專業應用型人才培養模式。

CDIO；網絡工程專業；應用型人才培養模式

2015年10月21日，教育部、國家發展改革委、財政部聯合發布《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》，《指導意見》指出：轉型發展高校要建立緊密對接產業鏈、創新鏈的專業體系，按需重組人才培養結構和流程，把辦學思路真正轉到培養應用型技術技能型人才上來。高校轉型發展，迫切需要培養應用型人才[1]。

隨著網絡強國提升至國家戰略和“互聯網+”行動計劃的實施，網絡在國民經濟中的重要性日益凸現，網絡已經滲透到政府、金融、教育、傳統行業和社會生活的各個環節。網絡產業有很大的市場人才需求：2010年中國電子商務網絡零售業交易額5 141億元，到2015年達到38 351.7億元，短短6年時間，交易額翻了7.46倍，這些電子商務網絡平臺的開發、運行和維護都需要大量的網絡工程師提供技術支持；企業、政府機構、媒體以及各類專業網站的增長速度將會大幅度提升，同樣需要大量的網絡專職人員，每年網絡工程專業人才需求將超過100萬；互聯網/電子商務行業占據全國企業招聘熱點行業榜首，在企業招聘中，傳統企業對網絡工程師人才需求呈爆炸式增長。從CIER(中國就業市場景氣)指數調查顯示，互聯網行業人才結構中43 %為初級人才，57 %為高級及管理人才，數據表明，工程人才最為緊缺。

1 CDIO工程教育理念適合網絡工程專業應用型人才的培養

CDIO(Conceive、Design、Implement、Operate，構思、設計、實現、運作)是當今國際高等工程教育的一種新模式，由美國麻省理工學院和瑞典皇家工學院等4所大學共同倡導[2]。這種模式更加注重扎實的工程基礎理論和專業知識的培養，通過每一門課程、每一個模塊、每一個教學環節來落實產業對能力的要求，滿足產業對工程人才質量的要求。網絡工程專業應用技術人才是典型的工程應用型人才，運用CDIO工程教育模式培養的網絡應用技術人才與互聯網產業對人才的需求高度契合，將CDIO理念融入到網絡工程專業人才培養中有重要的研究意義。

2 高校現有的網絡工程人才培養模式存在諸多問題，人才培養質量不能滿足市場需求

互聯網產業給互聯網教育帶來機遇的同時，也給網絡工程人才培養帶來新的挑戰。近幾年，國內外學者圍繞基于CDIO工程教育理念的網絡工程專業人才培養模式開展了研究，主要存在以下幾方面的問題：一是與市場需求、行業需求接軌不夠，人才培養定位和培養目標的職業性不明顯、應用性不鮮明、技能性不突出；二是缺乏深度的校企合作，“互聯網+”需要結合企業的各種實際需求，提出有效的解決方案和技術實現方案；三是缺乏圍繞實際工程項目開發為主體，集構思、設計、實施與運作四位一體的技能培養的實踐教學體系；四是師資培養缺乏針對性、連續性、有效性，教師實踐操作技能和工程實踐能力有待提高。

3 構建菱形的基于CDIO工程教育理念的網絡工程專業人才培養體系

構建以CDIO理念為主線，以高校為支撐，以校企合作為主體，以專業培訓機構為補充的網絡工程專業人才培養體系，菱形的人才培養體系模型如圖1所示。高校是互聯網產業人才的提供者和支撐者，是互聯網產業發展的引領者；企業是互聯網人才培養的實踐者，為學生提供先進的項目管理理念，主流的網絡開發平臺，真實的“互聯網+”應用場景，培養學 生的工程項目開發和創新能力；專業培訓機構是高校“互聯網+”人才培養的助推器，通過雙方優勢資源互補，將高校豐富的教學資源與培訓機構人才培養的豐富經驗有機地結合，發揮雙方優勢，使學生的專業知識與應用技能跟市場需求、行業需求接軌。高校還可以與知名IT企業和培訓機構合作，開展相關網絡工程師的培訓認證，學生在畢業時既能擁有學歷學位證書，又可以獲得國家和國際相關的權威職業資格認證，為提高學生的擇業競爭力提供了最大限度的保證。

圖1 菱形的人才培養體系模型

4 構建多層次的基于CDIO工程教育理念的課程體系

網絡工程專業融入CDIO工程教育理念，構建了多層次的課程體系，如圖2所示。課程體系設置以面向市場、行業需求的項目為導向，項目每年按照市場和行業需求的變化動態更新，著重于培養學生的實踐能力、創新能力和擇業競爭力[3]。整個課程體系以項目為主線，分別設置了初級項目互聯網簡單應用、中級項目網絡工程綜合實訓、高級項目“互聯網+”應用開發。初級項目互聯網簡單應用是課程體系的基礎，包括：C++程序設計、計算機網絡、數據結構、Java網絡編程、數據庫原理及應用等基礎課程，以課程設計項目的形式完成，使學生掌握主干課程知識點在項目中的運用，提高學生的實踐能力。中級項目網絡工程綜合實訓是課程體系的核心，包括：網絡安全技術實訓(綜合布線技術、網絡的組建與設計)、移動互聯應用開發實訓(網站設計、Android/IOS開發)，著重培養學生網絡組建方案設計、移動互聯應用開發等綜合能力，提高學生的創新能力。高級項目“互聯網+”應用開發是課程體系的重點，包括：畢業設計、省級大學生各類項目、互聯網企業頂崗實習等環節，重點培養學生真實的“互聯網+”應用場景，增加學生的工程項目開發經驗，提高擇業競爭力。

圖2 多層次的基于CDIO工程教育理念的課程體系

5 構建集構思(C)、設計(D)、實施(I)與運作(O)四位一體的網絡工程專業實踐教學體系

網絡工程專業實踐教學體系按照多層次的基于CDIO工程教育理念的課程體系進行構思，按照體驗式實踐、實訓式實踐和頂崗式實踐進行實踐教學環節的設計，并綜合“三結合”的實施方式和運作管理方式，構建了集構思、設計、實施與運作四位一體的網絡工程專業實踐教學體系[4]，如圖3所示。實踐教學的設計采用從體驗式實踐、實訓式實踐到頂崗式實踐的多層次逐層遞進的實踐模式。體驗式實踐是針對具體課程開設的實驗，包括驗證性實驗、綜合性實驗、設計性實驗和創新性實驗。實訓式實踐包括網絡安全技術實訓、移動互聯應用開發實訓等。頂崗式實踐包括學生參加各類學科競賽、大學生創新創業項目、大學生研究性學習與創新性實驗項目、畢業設計和企業頂崗實習等。“三結合”的實施方式是學生實踐與互聯網企業相結合、與培訓機構相結合、與學生創新創業相結合。健全學校、企業和學院三級實踐教學管理架構，不斷完善實踐教學的管理與約束制度。建立網絡工程專業實踐教學評價體系，對實踐教學環節進行全程跟蹤，并進行多維度的評價。建立實踐教學激勵機制，如實踐教學的效果與老師的績效獎勵、職稱評定掛鉤，學生的實踐成績影響評優評先、獎學金評定等，從而調動師生參與創新實踐的積極性，不斷提高教學質量。

圖3 四位一體的網絡工程專業實踐教學體系

6 打造基于CDIO理念的雙師型教學團隊

加大互聯網企業工程技術人才的引進和聘任力度；進一步加強高校與互聯網企業的合作與交流，選派教師入駐企業掛職鍛煉，參與實際項目的開發，提升教師專業應用和實踐能力；選派教師到互聯網應用培訓機構進行再學習，培訓機構將工程項目的理念滲透到教師的培養中，從而提高教師的工程技術水平；教師通過參與互聯網應用開發的橫向科研項目來提高工程實踐能力[5]。通過以上方法打造一個基于CDIO理念的雙師型教學團隊。

結束語

高校轉型發展背景下引入CDIO理念對互聯網應用型人才培養模式進行研究，以實際工程項目為載體，把創新教育貫穿于工程人才培養的全過程，可以改善阻滯創新的各種現實教育表現，突破傳統以繼承為主的教育思想，有利于創新型人才的培養，有利于學生職業技能和綜合能力的培養，有利于為服務國家戰略產業培養高素質的互聯網應用型工程人才。

[1] 教育部,國家發展改革委,財政部.關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見[EB/OL].(2015-10-21)[2015-10-23].http://www.moe.edu.cn/srcsite/A03/moe_1892/moe_630/201511/t20151113_218942.html.

[2] 王曉娟,韋韞韜,富春巖,等.基于CDIO理念的應用型計算機人才培養模式研究[J].計算機時代,2015(12):79-81，84.

[3] 柯鋼,曹文梁.基于CDIO理念的物聯網應用技術人才培養模式[J].軟件導刊,2015(6):217-218.

[4] 秦磊華,石柯,甘早斌.基于CDIO的物聯網工程專業實踐教學體系[J].高等工程教育研究,2013(5):168-172.

[5] 吳許俊.基于CDIO理念的網絡工程教學改革研究[J].計算機教育,2011(22):40-42.

(編校 趙新云 實習生 郭齊旗)

On Network Engineering Application Talent Training Model Based on CDIO Concept

JIAOGe,LILang,ZOUYi

(Colleage of Computer Science and Technology,Hengyang Normal University,Hengyang Hunan 421002,China)

By analyzing the characteristics of the local university network engineering specialty talents,reference CDIO engineering education concept and the introduction of engineering view,a productive and unique applied talents training mode based on CDIO concept of network engineering is built from the aspects of training target,course system,practical teaching system,school-enterprise cooperation and teachers training.

CDIO; network engineering; application talent training model

2016-07-09

衡陽師范學院教學改革研究項目：“基于CDIO理念的地方本科院校計算機專業應用型人才培養模式研究”(JYKT201606)

焦鉻(1979-),男,湖南湘陰人,副教授,博士研究生,主要研究領域為:計算機教育。

G642

A

1673-0313(2016)06-0134-03