素質教育背景下初中音樂教學的對應之策

藍英相

摘要：現代教育行業的不斷發展，讓更多的人開始關注素質教育。初中的音樂教學是素質教育的主要課程之一，不僅能夠提升學生的音樂審美，還可以健全學生價值觀念，讓學生身心能夠全面發展。隨著素質教育的推行，初中音樂教師一定要緊緊跟隨教育變革的腳步，在教學中融合素質教育理念，讓更多學生的綜合素質提升，提高學生的音樂審美。本文將對素質教育背景下初中音樂教學的策略進行探討。

關鍵詞：素質教育;初中音樂;策略

現在社會需要的人才條件越來越苛刻，除了專業能力，還需要人才具有更加全面的素質。為了適應新時代的發展需求，讓更多學生的全面能力得到培養，學校應當對素質教育重視起來。只有重視素質教育，才能夠讓學生們盡早的明確思想，完善自己的價值觀念，讓自己的各項能力得到提升。音樂是培養學生音樂審美的重要課程，只有將音樂課程重視起來，才能夠讓素質教育真正的實現價值。

一、傳統音樂教學存在的問題

（一）教學方式陳舊

現在很多學校依舊采用著傳統的教學模式，音樂課程教學也并不例外。音樂的本質是靈動自由的，如果一直采用傳統的教學方式進行教學，就失去了音樂本身的靈動性。有一些音樂教師意識到了傳統教學方式的弊端，所以會改變自身的教學方式，但是在音樂教育并不受重視的情況下，即使改變一定的形式也無法改變音樂教育的思想，只是簡單的讓學生唱唱歌，了解一些音樂知識，這種教學方式根本無法讓學生的音樂審美提升，也無法培養學生的綜合素質。這種教育形式在無形之間澆滅了學生喜愛音樂的火苗，忽略了學生的創新能力培養，沒有讓音樂教育深入人心，也沒有將素質教育融合進教學之中。

（二）過于形式主義

隨著我國人口數量的增多，教育行業的競爭性越來越強，學生的學習壓力越來越大。很多地方的學校為了能夠讓學生的成績提升，將專業課程教學時間一再延長，不僅讓學生失去了很多自由，也會導致學生的心理壓力增大，讓更多素質教育失去價值。在這樣的教學環境下，很多學校雖然開設了音樂課程，但是因為校方并不重視，導致很多其他專業教師占用課程，讓課程開設形同虛設，學生無法接受到真正的音樂教學。即使教師不占用音樂課程，但是很多音樂教師也對音樂課程教學不夠用心，教師缺乏明確的教學目標，在課堂上只是讓學生欣賞音樂，讓學生們練習簡單的歌曲，這種教學過于形式主義，讓學生的綜合素質無法得到培養。

（三）教學環境落后

現在很多學校雖然對于教育設備的投入力度十分大，但是對于音樂教育并沒有一個明確的認知，對于素質教育也并沒有進行重視。所以在當前大部分學校的音樂的教學中，學生學習音樂的教學環境是相對落后的。音樂教學需要一定的教學工具來開展，如果學生沒有接觸到真正的樂器，那么他們很難理解音樂樂器的音色，只有讓學生們觀察到樂器的真正形態與演奏發出的音色，才能加快學生對于音樂的理解，也能夠培養他們的音樂審美，提升他們的音樂知識水平。大部分的學校都不會對學校的音樂設備進行重點的投入，因為他們認為學生的成績是擺在第一位的，音樂并沒有一個劃分成績的考試，所以往往忽略音樂教學環境的建設，導致了音樂教學環境落后，讓音樂課程始終無法提高效率。

二、素質教育背景下初中音樂教學的對應之策

（一）改變教學模式

如果想讓學生能夠接受音樂教育，提升自己的全面素質，那么教師首先應當做的就是改變自身的教學模式。傳統的教學模式，過度的注重學生專業知識的培養，從而忽略了學生的很多能力的教學。所以教師一定要意識到當前教育模式的缺陷，通過觀察學生的實際情況，改善自己的教學形式，讓自己的教學方法更適合當前的教學工作。音樂是一種自由的藝術，它不應該被教學方式限制住自身的魅力，所以教師一定要讓通過自己教學方式的完善，讓學生感受到屬于音樂的真正魅力，培養他們的音樂學習興趣，讓他們的素質得到全面的培養。

（二）學校重視教學

在現今人才需求量增多的今天，學校應當對于學生的綜合能力培養重視起來，大力的推行素質教育，讓素質教育融合到教學的每一個學科當中。藝術類課程是培養學生綜合素質的首選課程，所以對于藝術課程的規劃一定要重視起來，盡量讓更多的教育資源投入到學生的素質教育建設之中，讓學生能夠接受到更好的素質教育。學校應當對音樂教學課程進行規劃，通過學生的個人狀態與能力水平進行教學方式的完善，讓更多學生能夠接受到優質的音樂教學課程。只有學校重視音樂教學，才能夠讓音樂教學的地位更加穩固，讓學生們能夠接受到更加全面的培養。

（三）建設教學環境

如果想讓學生的音樂水平得到提升，那么學校一定要注重音樂教學設備的投入，音樂是一門需要通過各種條件來創作的藝術，所以學校一定要加大力度投入音樂器材，讓學生們能夠接觸到真正的樂器。學生們如果接觸不到真正的樂器，教師無法更加全面的開展音樂教學。只有讓學生接觸到樂器，讓學生能夠盡快對音樂產生興趣，才可以提升音樂教學效率。只有加大力度投入資金，完善音樂教學設備，才能夠為學生創建一個良好的素質教學環境，讓學生們能夠在音樂教育中更快速的接受音樂的熏陶，讓他們的心理思想更加健全，讓他們的個人品質得到更好的培養，讓他們的綜合能力得到提升。

結語：

綜上所述，當前的社會急需全面性的人才，這對教育行業又提出了新的要求。當前應當大力推行素質教育，讓更多學生的綜合能力提升，這樣才能夠更加適應現代社會的發展需求。初中音樂教學是培養初中學生綜合素質的主要課程，學校應當重視起來。學校應當意識到傳統的音樂教學中存在的問題，及時的改進，讓學生能夠接收到更好的教育，提升學生的全面素質。

參考文獻：

[1]張俊華.初中音樂教學在素質教育背景下的應對策略[J].中學生作文指導，2019，000（001）：157-157.

[2]劉秀會.素質教育背景下初中音樂教學的應對策略[J].人文之友，2020，000（003）：216.

[3]向小瓶.淺談素質教育背景下初中音樂教學的應對策略[J].新教育時代電子雜志（學生版），2019（4）：0119-0119.

[4]肖家云.多元音樂文化背景下提高初中音樂課堂教學質量的對策[J].明日風尚，2019，000（021）：P.132-132.