環境因素對學習效果的影響

韓皓雪

大連交通大學機械工程學院，遼寧　大連　116000

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環境因素對學習效果的影響

韓皓雪*1

大連交通大學機械工程學院，遼寧大連116000

摘要：學習的積極性、學習效率的高低、以及學習質量的好壞，都或直接或間接的被環境因素所影響。下文會將通過查閱相關資料，實際調查以及表格數據的形式將環境對學習的影響因素一一敘述出來，以便找出解決方案來提高學習的效率與質量。

關鍵詞：環境因素；學習；影響

一、研究內容

通過查閱相關資料發現對學習有影響的環境因素大致包括微氣候環境、照明環境、色彩環境、噪聲環境和空氣環境這五大類。我們的論題將圍繞這五大類環境所展開。

二、研究過程及結果

(一)微氣候環境

微氣候環境直接影響人的情緒、疲勞程度、健康、舒適感覺和工作效率，不良的微氣候環境條件會增加人的疲勞感，降低學習勞動效率，影響人的健康。

1、舒適溫度。人體正常的體溫是36-37°C。根據公式：舒適溫度=體溫×0.618，即36°C×0.618=22.2°C 37°C×0.618=22.8°C。可得理論上，在22.2°C-22.8°C范圍內，人體的生理功能、生活節奏等新陳代謝水平均處于最佳狀態。

2、舒適濕度。在不同的空氣濕度下，人的感覺不同。過干的學習環境會使人皮膚、眼睛發干，心情煩躁，對于這種情況，可以在教室的地面上適度的撒一些水或在教室的角落擺放水盆來改善濕度。

3、舒適的風速。據本次調查結果顯示：約有75%的同學喜歡通風較好的教室，其中80%的同學在通風較差的教室中會感到心情煩躁，注意力不集中。50%的同學認為炎熱的溫度對晚上的睡眠質量有很大的影響并間接影響了學習效率。由此得出結論，學習場所是否溫度過高，濕度過大或過小，通風環境是否良好會對學習質量與效率產生極大影響，調查問卷見附錄。

(二)照明環境

通過觀察發現，以下幾點光環境會對學習造成很大的影響。

1.光源較少。我們二號教學樓的中光源比較少，屋子中各處的亮度不均勻，尤其是在角落特別暗。后排的同學在上晚課的時候要看清黑板上的字比較困難，這樣，會使本來就對學習熱情不高的同學變得更加不想學習，針對這種情況，可以由較多的小功率燈替代較少的大功率燈，盡量使各處的亮度都相等。

2.光源布置不合理。通常自習室中的光源布置較為居中，造成屋子中間亮四周暗的現象，這會使學習者產生視疲勞，這種影響對于在晚上開臺燈學習的同學最為明顯。

3.燈的設計系統不盡合理。可能是出于節能環保的角度考慮，二號教學樓的燈是感應燈，特別是在人少的情況下，每隔幾分鐘燈就會熄滅，這樣頻繁的明暗適應會增加眼睛的疲勞，使視力迅速下降。基于這三點考慮，在有自然光源的情況下要盡量利用自然光，自然光的亮度不夠再用人工光源作為補充。

(三)色彩環境

研究表明，色彩與人的視覺生理機能有著密切的關系，對人的影響是客觀存在的，對人們的心理和生理都有著不可忽視的影響。心理學家對此曾做過許多實驗，他們發現，在紅色的環境中，人們的脈搏會加快，血壓有所升高，情緒興奮沖動；而處在藍色的環境中，脈搏會減緩，情緒也較沉靜。通過實驗還發現，色彩還會帶給人不同的溫度感、輕重感、硬度感、脹縮感、遠近感和情緒感。通過對學習場所的色彩調節可以使人們的心情變得舒暢，提高學習者的學習愿景和學習效率，減輕或延緩學習疲勞。

以我校教室為例：

有一部分教室的桌椅為米黃色調與淡藍色調相結合。桌子的米黃色會給人明亮的感覺，而淡藍色的椅子則會帶給學習者一種生活充滿希望，情緒比較放松的感覺。通過對在這種教室自習的同學進行咨詢調查發現，有75%的學生都能夠保持1.5h以上的注意力集中時段。

另一部分教室的桌椅均為棕褐色，如果再加上照明光線不充足的情況，很容易給人沉悶、單調、缺乏活力的感覺。約有70%的同學學習時保持注意力集中的時間為1.0-1.5h以內，20%的同學注意力集中時間段則不到1.0h。

(四)噪聲環境

科學家認為超過60分貝的聲音就稱為噪音，對人體是有害的，90分貝以上強烈的噪音可使人聽覺暫時的遲鈍，產生煩躁、心悸、心慌等反應。

以我校教室為例：

1.在靠近街道公路一側的教室中，學習的人數明顯少于其他教室，而據其中學習的同學所述：自習時，外面時不時就會傳來汽車的鳴笛聲和重型卡車路過時的低沉轟鳴聲，有時會打斷做題的思路，而且時間長了，會感到心情煩躁，不能專心學習。

2.我校的草坪植物長勢繁茂，學校會經常安排工作人員去修剪草坪，用割草機作業時會產生較大的噪聲，通過觀察發現，靠近除草地點的教室里的同學中有20%會在噪聲響起的10min內離開教室去找相對安靜一些的地方去學習，剩下的同學中有70%也會相繼離開教室。

3.有些教室里的燈管由于老化或啟輝器電容短路的原因，會一直閃爍，并發出大約35分貝左右的聲音，在這種環境下學習會容易產生煩躁感，一般這種教室中自習同學的數量比之其他教室會少30%左右。

(五)空氣環境

空氣環境對我們的學習有著不可忽視的影響。就粉塵來說：老師講課時使用的粉筆就是教室內粉塵的一大來源，也是造成教師“職業病”的罪魁禍首。而空氣中的粉塵還直接影響人的心理，使人產生不舒適、厭惡的感覺，對學習和工作產生極為不利的影響。通過觀察發現在一間教室里上課的人數如果過多，而空氣流通性較差、空氣污濁、含氧量低，會導致學生肌體和大腦新陳代謝能力降低，影響聽課質量。基于這種情況，應該保持教室的合理通風，及時排除空氣中過高的有害氣體，還可以在窗臺擺放一些綠色植物來吸收有害氣體，降低空氣中的有毒物質對人們身體健康的危害。并有效的提高學習效率，養成健康高效的學習習慣。

三、結論和分析

通過查閱相關的文獻以及實際研究調查發現，環境對學習的影響是絕對不容忽視的：①微氣候環境：在環境溫度處于舒適溫度值的范圍內時，人的生理反應處于最穩定狀態，學習的效率也最高。②照明環境：溫和舒適的自然光線，照度分布均勻的人工照明影響著人們的視覺感官，同樣影響著學習效率。③色彩環境：合理的色彩搭配會讓人感到心情舒暢的同時也會提高人們的學習效率，有時也會起到節約能源的作用。④噪聲環境：讓人感到心情煩悶不和諧的噪聲對人們學習生活產生的消極影響是極大的，只有給人們相對安靜、舒適的無噪音環境，才能達到理想的學習狀態。⑤空氣環境：我們每時每刻不在呼吸，呼吸進入身體的氣體的質量也間接反映著生命的質量，而想要更好的學習，是建立在擁有一個健康的身體條件上的，而且在一個干凈無異味的清新環境中學習的效率是很高的，所以改善我們的空氣質量是十分必要。

*作者簡介：韓皓雪(1995-)，女，漢族，遼寧撫順人，大連交通大學機械工程學院，工業工程本科生。

中圖分類號：H09

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)12-0144-01