新課程下中職體育教學(xué)開展的困境及優(yōu)化策略研究

孫學(xué)東

江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校，江蘇　無錫　214000

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新課程下中職體育教學(xué)開展的困境及優(yōu)化策略研究

孫學(xué)東

江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校，江蘇無錫214000

摘要：中職學(xué)校教學(xué)中的主要工作任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。中職學(xué)校要做好學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)同時也要開展的思想教育工作，讓學(xué)生認(rèn)識到自身具有一個強(qiáng)健的身體素質(zhì)是至關(guān)重要的，提高學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。中職學(xué)校體育教學(xué)面臨著發(fā)展滯后的狀況，表現(xiàn)出體育教學(xué)的困境。學(xué)校對中職學(xué)生的體育教學(xué)有了新的重視，面對這些重視，要基于新課程改革的時代背景基礎(chǔ)上，按照具體情況開展對中職體育教學(xué)優(yōu)化策略的探討。

關(guān)鍵詞：新課程下；中職體育教學(xué)；開展困境；優(yōu)化策略；研究

隨著中職體育教學(xué)工作的不斷是深入開展，中職院校一直在尋求中職體育教學(xué)的教學(xué)最佳模式，以往一味的關(guān)注提升教學(xué)效果而忽視了中職體育教育的素質(zhì)要求，這種狀況是不可取的。在新課程下，為了創(chuàng)造中職學(xué)生的體育教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，在體育教學(xué)中不斷引導(dǎo)學(xué)生正確的體育觀念，讓學(xué)生認(rèn)識到即使擁有強(qiáng)硬的專業(yè)技能，沒有健康的身體，人生也是不完美的。強(qiáng)化學(xué)生對體育的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極的投入到體育鍛煉中。增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以學(xué)生的個體差異為起點，不斷的為中職院校體育的發(fā)展提出教學(xué)的新思路，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

一、中職學(xué)校體育教學(xué)專業(yè)的發(fā)展困境

(一)教學(xué)環(huán)境的困境

中職院校教學(xué)資源在不斷的開發(fā)中，校方也在千方百計的創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，多數(shù)情況下，中職學(xué)校的體育場地沒有足夠的運(yùn)動空間，有的學(xué)校甚至沒有場地。足夠的空間是體育課能夠順利開展的前提，一些排球、足球、籃球、乒乓球等體育活動可以順利開展。而具備完善的田徑場地會讓體育教學(xué)更加完美，然而有的學(xué)校是沒有田徑場地的。運(yùn)動場地問題阻礙了體育教學(xué)的開展，由于受到運(yùn)動空間的限制，多數(shù)教師沒能夠很好的發(fā)揮體育教學(xué)的優(yōu)勢，一般情況下，都是在做好教學(xué)前期準(zhǔn)備工作后，由于缺少活動的場地，一些體育教學(xué)不能進(jìn)行，學(xué)生都是局限的自由活動狀態(tài)，脫離體育教學(xué)的目的，也讓學(xué)生對體育課沒有任何概念，上體育課就是漫無目的四處游玩。

(二)教師意識的困境

中職學(xué)校的教育主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，這就造成對體育教學(xué)不是很重視，從客觀上形成了一種不積極的態(tài)度，而在教學(xué)課程中也沒有對體育課程有明確的規(guī)定，這也導(dǎo)致了部分老師認(rèn)為新課程改革與中職學(xué)校的體育教學(xué)關(guān)系不是很大，教師從觀念上就對體育存在著可有可無的價值觀，體育教學(xué)也沒有順利開展，體育教師的意識也在逐漸的被消磨了，體育教師也成為學(xué)校的邊緣教師，被籠統(tǒng)的認(rèn)為就是帶著孩子玩。使部分體育老師也失去教學(xué)的興趣。

(三)學(xué)生思維的困境

在新課程的改革下，學(xué)生步入中職學(xué)校學(xué)習(xí)年齡偏小，思想還不成熟，學(xué)生意志力薄弱，體育教學(xué)中學(xué)生隨意翹課、不遵守教學(xué)規(guī)章，做其他與體育課無關(guān)活動。在學(xué)生的心理認(rèn)為體育課與他們所要學(xué)習(xí)的專業(yè)沒有幫助和聯(lián)系，這就導(dǎo)致學(xué)校開展體育教學(xué)的難度加大。學(xué)生們對體育教學(xué)的意義沒有任何認(rèn)識，就是為了上課而上課，上體育課就一種放假狀態(tài)。沒有意識到體育鍛煉能夠增加意志力，能夠強(qiáng)健身體，這無形中造成體育教學(xué)開展的困境。

二、中職學(xué)校體育教學(xué)優(yōu)化的策略

(一)提高對體育教學(xué)的重視程度

中職體育教育不能僅僅停留在空談的言論中，而是要落實到實踐中，需要學(xué)校管理層對體育教學(xué)給予支撐和幫助。制定與體育教學(xué)相結(jié)合課程，根據(jù)現(xiàn)有的資源調(diào)整體育教學(xué)，讓學(xué)生的體育活動能夠充分發(fā)揮出來，合理運(yùn)用場地空間，學(xué)校管理方面還可以與社區(qū)或體育場等申請改建場地、師資力量的投入等實際支持。重視體育教師的教學(xué)與其他教學(xué)專業(yè)同等重要。

(二)提升教師的教學(xué)觀念意識

在新課程改革下，教師要更新陳舊的教學(xué)觀念，對培養(yǎng)人才的觀念要及時的轉(zhuǎn)變過來，片面的認(rèn)為中職院校就是培養(yǎng)專業(yè)人才，掌握技能就可以了，體育活動對掌握專業(yè)技能沒有幫助，而且還占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。沒有意識到體育教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義，體育教學(xué)與專業(yè)教學(xué)是相輔相成，緊密聯(lián)系的，相互促動。所以，要不斷在教學(xué)中摸索前進(jìn)，提高體育教學(xué)意識和教學(xué)觀念，中職的體育教學(xué)與專業(yè)課同等的重要。要求教師不僅僅在身體上關(guān)注學(xué)生還要注重學(xué)生的心理的發(fā)展，從身心兩方面發(fā)揮教師的引導(dǎo)功效，培養(yǎng)一個綜合素質(zhì)強(qiáng)的技能型人才。

(三)引導(dǎo)學(xué)生對體育的思想

中職學(xué)生思想問題需要在潛移默化中啟發(fā)，教師要將體育的重要意義滲透到平時的生活和學(xué)習(xí)中。激勵學(xué)生參與體育運(yùn)動的動機(jī)，教師在體育教學(xué)中避免枯燥的授課方式，可遵照因人而異的原則，根據(jù)學(xué)生的個體差異不同，男生和女生的不同，可以靈活的在教學(xué)中設(shè)定學(xué)生感興趣的游戲或者發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新力來組織活動，這樣可以增加體育教學(xué)整體的效果和樂趣。從而激發(fā)學(xué)生積極參與到體育活動中，進(jìn)一步深入了解掌握學(xué)生的心理動態(tài)，循序漸進(jìn)的鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生主動投入到體育鍛煉中來，使得學(xué)生認(rèn)識到身體素質(zhì)對以后的工作發(fā)展很重要，只有強(qiáng)健的體魄，才能為社會做貢獻(xiàn)，才能實現(xiàn)自身價值，進(jìn)而更加投入到學(xué)校的體育教學(xué)活動中，能夠以全新的精神面貌對待體育教學(xué)。

三、總結(jié)

在新課程改革下，在科技信息迅速發(fā)展的新世紀(jì)，中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)存的困境是可以通過努力完善的，通過眼前的困境可促動中職學(xué)校體育快速發(fā)展。中職學(xué)校學(xué)生的體育教學(xué)的障礙，為中職學(xué)校的教育開展提供了新機(jī)遇。立足于當(dāng)前的社會發(fā)展，大力培養(yǎng)社會需求的專業(yè)技能型人才，學(xué)校和社會對中職體育教學(xué)優(yōu)化策略的探討和研究給予高度的重視和關(guān)注，只有大力支持體育教育才能更好地提高學(xué)生健全的體魄，提升學(xué)生整體綜合素質(zhì)，才能有效的為國家輸出全面發(fā)展的新型專業(yè)技術(shù)人才，中職體育教學(xué)具有不可估量的地位，良好的教學(xué)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展，促進(jìn)社會的發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]金群立.新課程下中職體育教學(xué)開展的困境及優(yōu)化策略研究[J].新課程研究，2011，09(15).

中圖分類號：G807.3

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)03-0236-01