保定市農村小學學生每天體育鍛煉一小時對策分析*

張國鋒

河北大學，河北　保定　071002

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保定市農村小學學生每天體育鍛煉一小時對策分析*

張國鋒

河北大學，河北保定071002

關鍵詞：保定市；農村小學；體育鍛煉

隨著社會經濟的飛速增長，國民的生活水平有了飛躍性的發展，但是國民的身體素質卻出現了滑坡的現象。而青少年兒童的身體素質問題尤為顯得讓人擔憂。而這種現象在農村地區更為突出。由于農村地區在觀念水平和經濟水平方面和城市地區都有一些差異，所以農村地區的學生在課外活動和業余特長培養方面都沒有受到重視。我們保定市的農村區域在體育運動方面也存在明顯落后于城市地區的問題。身體素質好的運動習慣的養成應該從小抓起，否則這將會影響孩子們一生，更會為社會培養眾多的智商高、身體素質差的所謂的“棟梁之材”。從現在越來越多肥胖癥、大學生猝死以及工作后的精英猝死的案例，我們不得不為我們國民的身體素質而擔憂。

在2006年12月23日召開的全國學校體育工作會議上，國務委員陳至立指出：“盡管青少年的營養水平和形態發育水平不斷提高，但青少年學生的部分體能指標近二十年來持續下降。”2007年5月7日中共中央、國務院發布《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》。《意見》指出，確保學生每天鍛煉1小時。2011年3月溫家寶總理在《國務院政府工作報告》中明確提出：保證中小學生每天1小時校園體育活動。近幾年，國家又不斷倡導“陽光體育運動”，希望把國民身體素質提高上來。

國家雖然不斷提出“陽光體育運動”和“每天體育鍛煉一小時”號召等，但是農村地區的落實情況則實在讓人擔憂，當然原因是多方面的。筆者將從農村小學生每天鍛煉一小時這個話題入手，找出落實不到位的諸多原因。為提高農村小學生體育運動的質量提供參考和借鑒。

一、保定市農村小學學生體育鍛煉的現狀及問題

保定市農村地區實施素質教育也已經有多年了，但效果并不明顯。很多小學的體育課教師并不是專業的體育老師，而是隨便由其他課程的教師兼任。體育運動應該由專業的教師來指導，因為他不但要教給學生們體育運動的知識以及帶學生進行體育鍛煉，最重要的是專業的體育教師還在大學期間學習過運動生物學，如運動生物化學、運動生物力學、健康運動以及運動受傷的防護和救治等等專業的運動知識。專業的體育教師對于運動容易出現的受傷等情況，能及早預知并防護。但是，現在農村地區的小學并不是這種情況。絕大部分小學對于體育教師的重要性并沒有給予充分重視，認為可有可無，任何人都可兼任。這就造成了農村地區小學學生的體育運動落后的情形。

而目前，農村地區小學學生體育運動主要存在的問題如下：

第一，學校不重視，根本沒有落實。有一些學校別說落實每天體育鍛煉一小時，就連基本的體育課都很難保證。

第二，農村地區小學的經濟能力有限，在體育場地和器材投入上捉襟見肘，或者是由于觀念問題認為不值得投入太多成本，所以器材短缺，場地破爛，以致于一旦上體育課或運動，場地上就灰塵滿天飛，更不利于孩子們的身體健康。

第三，未安排課外活動，課間操敷衍了事。

第四，專業的師資隊伍欠缺或落后，對于合理高效的體育運動沒有科學方案。

二、保定市農村小學學生體育鍛煉一小時存在諸多問題的原因

以上筆者總結了保定市農村小學學生體育運動的現狀和問題，那么導致這些問題出現的原因是什么呢？經過不斷的論證，筆者總結出以下幾個主要的原因：

第一，很多學校根本沒有按質按量的落實國家的號召，因為農村地區的學校觀念比較落后，不重視這個問題。所以，對于國家的這個號召只是走個過場，敷衍了事。

第二，農村地區很多小學確實存在資金問題，在學校體育器材和體育場地的配備上遠遠落后與城市中的小學。導致許多小學器材短缺，場地簡陋。有的場地，稍微運動就塵土飛揚，反而更加不利于學生身體的健康。遇到雨雪天氣，沒有室內場館，導致體育課只能停上。

第三，認為課間操不重要，所以敷衍了事，課外活動一小時，由于占用教學課下時間，所以并不落實。

第四，因為沒有專業的高水平體育教師，所以，制定不出科學合理的運動方案，在現有場地器材的情況下，開發不出新穎有效的體育鍛煉方式。

總之，上述原因只是目前保定市農村地區小學的主要問題所在。如果要改善這個現狀，那么，相關部門和學校都應有所投入和重視。

三、保定市農村小學學生體育鍛煉一小時的對策

保定市地處北方，天氣干旱，容易產生風沙，結合這樣的一個地理環境，我們應制定出符合本地區的體育鍛煉方案。綜合以上分析，筆者對于保定市農村小學學生體育鍛煉一小時給出一下對策，以供參考：

第一，加強學校方面的意識培養，讓其意識到體育鍛煉對于孩子身體運動習慣及身體素質的養成的重要性。有教育相關部門，加強對學校負責人以及教師這方面知識的培訓和以講座形式進行熏陶，提高學校對于這個問題的重視。

第二，對于學校確實存在的由于資金短缺造成的體育器材短缺，體育場所破爛的問題，相關部門為了提高農村地區小學學生的身體素質撥付一定資金專款專用或者直接給學校一定的體育配備。相關部門監督其專款專用和不定期巡視檢查其體育鍛煉一小時的落實情況。

第三，充分重視課間操的落實，并且在下午放學后安排一小時的體育鍛煉時間，鍛煉形式要多樣性，如踢毽、花樣跳繩、球類運動等。由專業的體育老師指導帶隊完成。鍛煉一小時重要的是讓學生在輕松的氛圍下進行，真正的培養學生的興趣和好的運動習慣。

第四，選用專業的體育教師，指導學生進行科學合理健康的體育運動。制定科學的課外鍛煉一小時的方案。如果沒有專業的體育教師，可以由城市中高水平的體育教師在進行調研后，結合農村特定小學的具體情況制定出科學合理的方案。農村的小學再按照方案進行實施。

總之，小學生的體育鍛煉問題不容忽視，它不僅關系著國家棟梁之材的未來發展，而且關系著國民體質強弱的大業。少年強，則國強；少年弱，則國弱。這不僅指知識力量的養成，更指身體素質的養成。

[參考文獻]

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[2]西風.每天鍛煉1小時想說愛你不容易[J].體育博覽(運動健康)，2007(04).

[3]張潞，游建良.落實學生每天一小時體育活動的現狀與對策[J].當代教育論壇，2006(18).

中圖分類號：G623.8

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)07-0040-01

2015年保定市社科聯課題課題號：201506008。