淺談小學數學引導教學

劉艷麗

肇源農場學校，黑龍江　肇源　166517

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淺談小學數學引導教學

劉艷麗

肇源農場學校，黑龍江肇源166517

摘要：數學與我們的實際生活具有非常緊密的聯系，也是一門重要的基礎性課程，在當前全面推行素質教育的新形勢下，做為數字教師，需要利用引導性教學來有效的提高學生學習數字的興趣，激發學生的創新思維，開發出學生學習數字的潛能，從而更好的發揮出學生的聰明才智。

關鍵詞：小學數學；教學；引導；教學重點；學習興趣；教學氛圍

數字作為一門非常重要的基礎性學科，一直以來都被廣大教學工作者和學生所重視，在具體教學過程中，教師應當注重學生數字素質的培養，努力提高學生的數學解題能力。這就需要在日常教學中，教師需要針對數學整體素養的培養入手，有效的提高小學生的應試水平，合理引導學生的學習活動，提升小學生的創造力，激發其學習數字的興趣，這樣才能使小學生能夠更好的掌握和學習數字知識，打好數字學科的基礎。

一、注重課程導入環節

為了能夠有效的調動起學生學習數字的積極性，集中學生的注意力，則小學數字教學中，教師需要合理的課程導入，培養學生學習數字的興趣。在很多小學生都覺得數字學習起到具有較大的難度，出于這種畏難的心理，使其在數字學習過程中不愿意動腦，這導致數學基礎不好。針對這種情況下，教師則需要對課程導入環境給予充分的重視，有效的集中學生的注意力，同時還要為學生營造一個良好的教學氛圍，根據具體的教學內容來設置教學情境，從而將學生帶入到數學教學內容中來，更好的激發學生學習數字的興趣和主動性。

二、引導學生發現新問題

在寬松、愉快的環境下有利于學生更好的發揮思維想像能力，促進學生思維能力的發展。教師可以可以通過開展課堂互動活動，學生根據教師的指導和引導來表面出自己的看法和理解，但卻很難形成系統性，在這種情況下，教師需要進一步對相關的知識點進行梳理和總結，并在此基礎上進行點撥和概括，及時引導學生發現新問題，并對自己的錯誤進行改正。

三、巧妙利用學生的“錯誤”

小學生在學習數字過程中會出現各種各樣的錯誤，針對于這些錯誤，教師需要正確對待，避免采取批評和懲罰的方式來對等學生學習過程中存在的錯誤，教師需要直面學生出現的錯誤，并將當用自己的教學資源。針對學生出現的錯誤進行深入分析，從中找出學生自身存在的不足之處，并幫助學生糾正錯誤，這樣不僅能夠有效的提升學生對數學知識的掌握能力，而且還能夠進一步加深學生對相關知識的理解和記憶，有利于學生打好數學基礎。

四、抓住教學重點

在小學數學教學過程中，需要以學生作為教學的主體，并配合開展相關的交流和討論活動，在交流和討論活動中，教師需要做好引導工作，避免討論內容偏差教學的重點。同時教師還要在學生思維能遇到阻礙時做好點撥工作，充分的調動學生的思維能力，激發出學生學習數學的潛能，使其能夠更好的解決數學學習中遇到的問題。

五、調動小學生的數學學習興趣

小學生處于少年時期，由于其處于身心發展的階段，無論是對于周邊的知識還是新鮮事物都具有十分強烈的求知欲，但由于小學階段，小學生年齡較小，還沒有合理思考的能力，因此這種求知欲往往是“三分鐘熱度”，而且還會頻繁出現，這就需要在小學數學教學過程中，教師要針對小學生自身的特點，在開展教學活動的過程中要注重調動小學生的數學學習興趣，營造一個良好的教學氛圍，這在很大程度上能確保教學工作的順利開展。此外，在進行具體的數學教學活動時，教學工作者應該注重為學生營造較為良好的學習氛圍，可以通過行之有效且較為新穎的教學手段實現數學課堂的活躍性，進而有效地激發學生學習的積極性，確保學生處于全神貫注的學習狀態。考慮到小學生所處的年齡段，對事物的好奇心和學習欲望較強，教學工作者一定要注重對課堂氣氛的營造，充分抓住學生的眼球，進而使學生能理解并掌握基本的數量關系和幾何圖形的基礎知識。

六、注重引入開放式的問題情境

在小學數學教學過程中，教師需要靈活運用問題情境，而在這其中還要對引入開放式的問題情境給予充分的重視。這主要是由于開放式的問題情境具有較強的層次性和分散性特點，可以針對一個數學問題有若干種解決方法，這不僅能夠進一步開拓學生的視野和思維，而且有利于學生數學思維能力的鍛煉，對調動學生學習數學的積極性具有非常重要的意義。因此在具體教學過程中，教師可以在開展教學活動中充分的利用各種開放式的問題情境，從而確保課堂教學成效的提升。

七、結束語

小學作為數學教育的關鍵時期，學好小學數學有利于打好數學基礎。因此在小學數學教學中，教師需要從教學形式和教學方式等方面做好引導工作，有效的高動起學生學習數學的積極性和主動性，有效的提高學生學習的效率。而且在具體教學活動中，教師還是需要進一步引導學生創造性思維的培養，通過深入挖掘學生的創造性思維，對學生思維中存在的缺陷進行及時發現和解決，有效的把握學生的思維過程，在具體教學中充分的將學生的主體地位體現出來，為學生營造一個良好的學習環境，確保學生數學學習能力的提升。

[參考文獻]

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中圖分類號：G623.5

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)02-0236-01