如何開發農村物理課程資源

一、充分發揮農村初中學生生活經驗豐富的優勢

建構主義理論認為，學習不是為了占有別人的知識，而是為了生長自己的知識。學習者已有的生活經驗恰恰是自己知識生長的基礎。農村中學的學生由于生活條件的限制，大都很早就幫助父母做家務，甚至參與田間勞作，這可能會使他們沒有充足的時間游戲、學習，但也給他們提供了城市學生無法體驗的豐富的生活經驗，這無疑非常有利于他們物理知識的學習與知識的生長。

比如聲現象中，他們能夠列舉出許多自然界的聲音；熱現象中，他們能夠非常順利地理解沸騰現象，甚至能說出沸騰過程中水中氣泡的變化；光現象中，樹蔭下的光斑、星光的閃爍、雨后的彩虹等更是耳熟能詳的自然景觀；特別是在簡單機械中省力杠桿、費力杠桿的判斷、列舉，他們更是順手拈來，像鐵锨、掃帚、扳手、撬棍等都是他們在日常生活中使用過的，當然要比那些只見過沒用過，有的甚至見都沒見過的城市學生學起來要輕松、感興趣得多。下面的例子足以說明農村中學的學生在學習物理過程中存在的優勢。初三開學，我突然發現有些學生在初二時學習興趣不濃，但在電學學習中卻有濃厚的興趣。我認真觀察發現：學生接受這部分知識比較順利，并經常在課后做一些小實驗。課后我與他們交談了解到：有的學生在家就善于自己動手接一些線路，不少學生自己房間里的線路就是自己接的。當然他們的這種做法存在一定的安全隱患，但是同時也說明農村中學的學生生活經驗是豐富的，能夠極大地促進物理的學習。

二、變劣勢為優勢，挖掘農村初中物理實驗良好的場所

新的課程改革要求將學生的學習重心轉向知識的探究過程，強調知識的體驗過程，因此實驗是完成此要求的重要環節。農村中學的課程資源盡管在很多方面無法與城市中學的課程資源相比，但我們農村中學有著城市中學無法比擬的實驗條件——無污染的、廣闊的大自然。物理課程中的科學探究最多的是通過實驗來進行的探究活動，實驗室的各種儀器、設備、模型都是寶貴的課程資源。我們應讓學生盡可能多地在實驗室活動，而不是局限于教科書上的幾個實驗。為此，實驗室應向學生開放，讓學生自主地進行科學探究。如在學習聲音響度的測量單位分貝時，物理課本中介紹了各種聲音的分貝值，并讓學生切身去感受。城市中學的學生由于長久身處鬧市，噪聲污染非常嚴重，不僅對0分貝的感覺偏差很大，而且很難感受到樹葉的沙沙聲，等等。而處于大自然懷抱的農村學生，從出生就能聆聽到鳥鳴、水流、雞啼、牛哞等聲音，他們對于樹葉的沙沙聲、0分貝的感知等當然就更清楚，也能夠容易地實地去做。再如新教材中有要求學生測量聲速的實驗。城市的學生可能認為在高樓大廈之間利用回聲或者按照課本提示的方法利用卷尺、銅鑼、秒表等可以非常順利地完成。但是實驗證明此種方法所測結果誤差非常大。因為在常溫下聲音在空氣中的傳播速度是340米／秒，在一般的城市學校中是很難找到這樣的距離的。而在農村有廣闊的田野作為實驗的場所，這個實驗就非常容易完成了。以上的事例說明農村中學所處的環境為物理教學提供了很大的天然優勢，當然這需要我們教師進行挖掘和開發。

三、社會課程資源的開發和利用

1.參觀工廠、農村、社區單位。

例如將學生帶到磁性材料廠，讓他們參觀和聽介紹，實際感受磁的作用；到變壓器廠實地察看變壓器的制作流程和原理；觀察農村灌溉渠中的水流，可以感知引力、壓強、浮力等物理知識。另外如溫度與農業生產和日常生活的密切關系，沼氣的綜合應用，以及自行車的腳踏板與大齒輪盤之間、大齒輪盤和后輪小齒輪盤之間、方向柄和前輪之間在制造時都應用了杠桿的知識，等等。農村生產生活中大量的物理現象及探究題材，既與初中物理知識有關聯，還與國家科技推廣項目有聯系，有些內容不僅小朋友感興趣，大人也想知道個究竟。家長樂于與孩子一起探究，這不僅有利于學生探究興趣、信心、能力的培養和提高，而且有利于科學技術的普及和推廣，有利于社會文明的進步。因此，在農村初中教學過程中開展各種物理資源的探究活動既符合新課標的理念，也是農村生產生活的文明組成部分。

2.互聯網

我們在傳統物理實驗室的基礎上，利用先進的計算機技術、網絡通信技術、多媒體技術等相關的信息，加工處理傳播技術，將現實物理實驗室中的各種實驗資源進行處理，建立網絡實驗室。物理網絡實驗室是集網上實驗管理、實驗室教務管理、實驗室儀器設備管理、實驗室資料管理、實驗室開放管理為一體的實驗室管理系統。網絡實驗室具有以下優點：

（1）網絡實驗室改變了傳統實驗室繁雜的管理方法，引進了現代化的管理手段，使實驗室達到了自動化運行、信息化管理和無紙化辦公的目的，對實驗室提高工作效率、降低運行成本起到了至關重要的作用。

（2）網絡實驗室建成了物理實驗課件和積件庫，安裝了仿真物理實驗室，與現代遠程物理實驗網站www．elab．sdu．edu．cn、物理園www．hk-phy．org等鏈接，使實驗教學內容得到了擴充，以前無法涉及的實驗領域也能涉及，且不必用大量的資金去添置實際設備，給實驗教學本身以更大的自由度。

（3）網絡實驗室上發布的實驗指導材料，如實驗錄像、掛圖、文字材料等，使學生在做實驗之前就對實驗設備和內容有深刻的了解，從而提高了實驗教學效果，減少了不必要的儀器設備損失；發布儀器設備的信息、實現網上實驗預約，使學生了解實驗室現有儀器設備，學生可以方便地提交探究實驗方案，給予學生更大的學習空間，激發他們的想象力、創造力，同時也為教師的實驗教學帶來方便。在互聯網上可以瀏覽到很多國內外的科學教育網站，有利于學生擴大知識面。教師應向學生介紹一些好的網站，也可以下載一些與課程直接相關的內容在教學中使用。

在新一輪的課程改革之中，農村中學的課程資源也在不斷地豐富、充實，資源優勢也越來越大，只要我們充分合理地利用現有的課程資源，同時因地制宜，多渠道、多方式地開發和利用新的課程資源，農村中學的課程資源的開發和利用前景必然一片光明。