聽吉春亞老師教學(xué)與講座有感

袁曉榮

有幸聽了吉春亞老師的《鄉(xiāng)下人家》一課，真是有如沐浴著春光般舒暢，令人心曠神怡。與大家分享吉老師教學(xué)與講座的精彩之處，深知教學(xué)的藝術(shù)就是一門實踐的藝術(shù)，勉勵自己學(xué)以致用。

吉老師講座感想2017年2月26日，我們老邊區(qū)實驗小學(xué)有幸迎來了全國著名特級語文教師吉春亞。吉老師端莊溫婉，烏黑發(fā)亮的大眼睛處處流露著聰穎的光芒，嘴角總是洋溢著真誠的微笑。她不遠萬里給我們展示了精彩的課堂教學(xué)和耐人尋味的講座，在講座中她那獨到的教材分析、可行的教學(xué)建議、專注的敬業(yè)精神時時在我腦海里浮現(xiàn)。如果用詞語來概括參加本次活動的體會，那就是幸運和受益匪淺。從以下幾個方面談?wù)勥@次聆聽、欣賞、享受吉大師培訓(xùn)的感受。

一、現(xiàn)場教學(xué)，趣味盎然

吉老師現(xiàn)場教學(xué)的是一節(jié)“裸課”——《鄉(xiāng)下人家》，課堂中她始終帶著春天般的微笑，把孩子帶進一個沒有壓力充滿快樂的學(xué)習(xí)樂園，她語言親切自然，在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，每一處細節(jié)，每一次偶發(fā)時間的處理，都體現(xiàn)著一種詩意之美，一種尊重，一種人文之美，真是一節(jié)精彩的好課，吉老師真不愧為語文教學(xué)專家。我感受最深的就是她與眾不同的教學(xué)魅力，真可謂名不虛傳。聽她的課是一種享受，值得我回味的同時也帶給我許多思考。她的課也帶給我許多的啟示：特級教師就是特級教師，那種內(nèi)在的底蘊只有在自己不斷的學(xué)習(xí)中才能積攢的。

二、解答精辟，回味無窮

在聽完吉老師的教學(xué)之后，本校老師都紛紛提出了在教學(xué)中的困惑等，吉老師特別耐心地一邊解答，一邊用電腦總結(jié)和梳理教學(xué)方法和教學(xué)感受。例如，學(xué)習(xí)方法，一線串珠：①設(shè)定目標；②緊扣目標；③個性達標；語文有三寶：①讀好之寶——想想畫畫；②想準之寶——理清思路；③寫好之寶——搭設(shè)階梯……總結(jié)得精彩絕倫，不愧為專家！吉老師把自己定位為一位教學(xué)引路人，處處教給各校老師學(xué)習(xí)的方法，同時我深深知道她豐厚的文化底蘊是在長期積累和教學(xué)實踐中滋長的。這也提醒了我：好書+實踐+反思=成長！

三、專注教研，令人敬佩

語文教學(xué)要注重語文能力的培養(yǎng)，教會學(xué)生聽、說、讀、寫和學(xué)以致辭用的能力，全面提升小學(xué)生的素質(zhì)，把素質(zhì)教育落到實處。俗話說授之以魚，不如授之以漁，我們在平時的教學(xué)過程中要多教給學(xué)生做題的方法和技巧，讓學(xué)生都能做到獨立自主地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。因此，吉老師這次培訓(xùn)意義重大，切實有效地給我們建立了一個與同行交流的平臺，群策群力，把以前的單打獨斗變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，這樣不僅對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會，而且對老教師更是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會。

四、童心未泯，為人師范

有幸聽了吉春亞老師的《鄉(xiāng)下人家》一課，真是有如沐浴著春光般舒暢，令人心曠神怡。其中令我感受最深的是課堂上她那豐富的、恰到好處的評價語言，“課堂上最美的是瑯瑯的書聲。你的朗讀不僅燦爛了自己，也照亮了大家！”“你不僅把這段話讀出來了，還讀出感情來了。”“能找到嗎？找到以后老師再來叫你，好嗎”……這樣的語言，誰聽了會不喜歡呢？所以在我們的課堂上，也要多一些這樣的鼓勵和贊美，少一些不必要的批評和責罵，讓每個學(xué)生都能找到自信，讓自信照亮每個學(xué)生成長的道路。吉老師美妙精彩的語言還有很多很多，真值得我們細細地品味、揣摩、借鑒。

五、吃透教材，學(xué)到方法

原以為教材就是書本，聽了吉老師的講座才知道教材不只是書本，其實在我們身邊的任何地方、任何靜止的、活動的事物都可以成為語文教材。因此，我們要放開眼界看教材，不能狹隘的看書本。因為這樣只能讓孩子死學(xué)，不會融會貫通。尤其在培養(yǎng)孩子各種能力方面，原來只注重灌輸知識，現(xiàn)在才明白應(yīng)該重點培養(yǎng)孩子的各項能力。吉老師的作文教學(xué)時可以整合整個單元來看，除了積累本單元的優(yōu)美詞句外，還可以縱觀本單元的寫作技巧。比如，如何有順序地寫，如何把感覺寫具體，如何把文章的內(nèi)容寫具體，還教會孩子們?nèi)绾涡薷淖约旱淖魑牡取Ｒ肱囵B(yǎng)學(xué)生的寫作能力，既可以從整個單元中找寫作方法，又可以從單篇課文中找寫作素材，還可以從課后練習(xí)題中找例子，學(xué)會了從整體到部分全面培養(yǎng)學(xué)生能力的方法。還學(xué)到了教語文課的一些特殊訓(xùn)練學(xué)生記憶的方法，例如復(fù)述記憶法：就是讓學(xué)生把關(guān)鍵詞語用特殊符號記錄下來，然后就大概能準確復(fù)述段落內(nèi)容，這樣就能從整體上把握教材，捕捉文章的信息，從而形成理解能力，最后形成總結(jié)能力。

六、本真語文，終生受益

講座中，吉老師先介紹了什么是“本真”，“本真”就是“本、真、實、活”注重學(xué)科本體，真正在學(xué)，切實關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，采取豐富的形式，讓語文回歸本質(zhì)，回歸自然。下面，跟大家分享一些小收獲：在我們常規(guī)的語文課堂上，我們習(xí)慣于按部就班的完成每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的內(nèi)容，但是吉老師卻提出了新的文本解讀方法，即從“文眼”入手，整體感知，曉“文路”，知重點，在品讀中領(lǐng)悟文章。具體來說“本真語文”要做到：突出語文學(xué)科的本體。首先是聽說讀寫能力的培養(yǎng)，語文新課標指出：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)當使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”因此，學(xué)好語文就是學(xué)好“聽”“說”“讀”“寫”的四項本領(lǐng)。這四項本領(lǐng)有連帶關(guān)系，聽和讀是一路，都是為了了解別人的思想。說和寫是一路，都為了表達思想叫別人了解。了解和表達又是相互影響的，提高了解的能力，表達的能力就能加強。其次是學(xué)好語文要掌握語文的學(xué)習(xí)重點和方法。低年級，主要是識好字、寫好字、學(xué)好詞、讀好文、寫好話；中年級，主要是以段落為重點，逐步向篇章過度，挖掘語言表達的現(xiàn)象來訓(xùn)練，加強語言積累；高年級，主要是篇章意識，注重文本的整體性；揣摩文章表達方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。

這次培訓(xùn)讓我們意識到講授教材時應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有哪些變化，有哪些獨到的進步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準確設(shè)定教學(xué)的重點，達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。語文教學(xué)還要符合年級特點，各個年級的教學(xué)目標都不盡相同，這就要求我們在平時的課堂教學(xué)中要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)情，全方面把握學(xué)生的學(xué)生動態(tài)，更好地展開課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率。對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地放手了，課堂才會充滿生機。

總之，這次吉老師的小學(xué)語文教材解讀為我們提供了難得的平臺，讓我們在以后的教學(xué)過程中，教學(xué)目標更加明確，教學(xué)設(shè)計更加清晰明朗，教學(xué)效果更加高效實用。走近名師方知自己渺小，品賞專家的課堂，倍感自身的不足，通過此次聽課，我們?nèi)＠蠋煻加泻苌畹母形颍嘈旁诮窈蟮墓ぷ髦校紩胁煌潭鹊奶嵘Ｎ乙惨欢ㄕ湎П敬螌W(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，認真學(xué)習(xí)，利用課余時間給自己充電，為將來更好地從事語文教學(xué)工作打好堅實基礎(chǔ)。endprint