新時期音樂教育的創新策略研究

王秀琴

（合肥鐵路工程學校，安徽 合肥 230011）

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新時期音樂教育的創新策略研究

王秀琴

（合肥鐵路工程學校，安徽 合肥 230011）

【摘要】新世紀以來，面對新的社會語境和時代環境，人們逐漸形成了一個共識：離開了教育的創新，科技、經濟和社會的創新就無從談起。那么，新時期如何通過音樂教育創新來推動現代教育的創新發展，并使之成為時代進步的重要內驅，已經成為需要深入思考的課題。對此，本文從四方面入手，探討新時期音樂教育的創新策略，以期為廣大同仁提供有益參考。

【關鍵詞】音樂教育；創新策略；教學四環節

創新教育不僅時教育內容、教育方法方面的變革，而且是教育功能、教育理念的重新定位，是結構性、系統性較強的系統工程，是一個動態發展過程。音樂教育創新的范疇十分寬泛，主要包括教學觀念、教學方法、教學內容和教學評價等教學環節的創新，具體如下：

一、創新音樂教學觀念

音樂教學觀念的創新能夠為教育改革提供有力的思想保障。音樂教學觀念創新促使教師從新的視角審視音樂教育現狀，進而推動教育理論的革新。回顧歷史不難發現，所有教育改革的成功都是以教育觀念創新為根本前提的，所以教育觀念的創新顯得尤為關鍵和重要。

音樂教師要明確自身角色定位，增強教學自信心，充分發揮自身優勢，研究新時期音樂教育發展的現狀與問題，探索新時期音樂教育新方法、新路徑，摒棄以往音樂教育可有可無的錯誤觀念，重點培養學生的創新能力和創造思維。從院校領導到一線教師，都必須充分意識到音樂教育的重要性，在素質教育、校園文化建設的開展過程中，積極采取有效措施構建全新的音樂教育體系。筆者認為，新時期音樂教學觀念創新要做到以下幾點，包括以音樂審美為核心、堅持以學生為本、注重學生個性發展、鼓勵學生音樂創造、積極弘揚民族音樂、深入理解多元文化和提倡學科綜合發展。

可以說，這些教學觀念都或多或少地體現了以人文精神為主題、以培養創新能力為重點、以提高實踐能力為目標的教育觀念。

二、創新音樂教學方法

教學方法的創新是音樂教育改革的核心內容。首先，要從根本上打破以往灌輸式教學模式。教師在音樂教學實踐中，要注重師生互動，構建一種雙向的、民主的新型教學模式。其次，教師要注重培養學生問題意識，提高他們發現、探究、解決問題的能力。在音樂教學實際中，教師要大膽探索和實踐“啟發式”、“探究式”現代教學方法，激發他們的創新思維。再次，教師要靈活運用多媒體教學手段，加強音樂教學信息化建設。要充分發揮現代教學手段的優勢，優化課堂結構、拓展學習渠道、激發學生興趣，提高音樂教學有效性。所以，學校在加大音樂教育基礎設施建設的基礎上，加強對音樂教師的培訓，提高他們音樂信息化教學的能力。例如，將電鋼琴彩虹版家庭練習軟件、電爵士鼓水果版家庭練習軟件等特色教學軟件運用到教學中，并結合自主研發的課程教材，采取漸進式的教學理念，在進行理論講授的同時，讓學生真正參與到音樂創作實踐中，使學生擺脫枯燥單調的練習，提高音樂教學效果。

三、創新音樂教學內容

音樂教學內容的創新，主要是指教材資源的創新。因此，教學并非簡單的照本宣科，而是需要教師在遵循音樂教育規律的基礎上，對教材內容進行創造性加工和利用。

一方面，新教材編寫要堅持以學生發展為中心的理念，教學內容的成功創新關鍵就在于學生主體性的確立，要找到學科知識和學生發展之間的最佳契合點。新教材要構建開放性教學內容體系，提供豐富的生活化學習素材，促使學生實現“最近發展區”，并將其貫穿于教學各個環節。同時，教材結合社會發展實際提出有價值的問題，讓學生在自主探究的過程中加深對音樂的理解。

另一方面，音樂教學內容要以文化為主線、以音樂為基點、以審美為核心，將理論知識和實踐訓練作為兩大主線，融入時代性、動態性、開放性的音樂元素。教學內容的創新要立足于學生實際，結合學生生活經驗，將學生發展置于素質教育改革的大環境下，打破傳統樂理體系編制，以包容開放的姿態，選用中西方經典音樂作品，擴大題材選擇范圍。

四、創新音樂教學評價

音樂教學評價要著眼于教學評價激勵功能的實現與發揮，通過有效的教學評價推動學生全面發簪，優化課堂結構，推動音樂教育的創新發展。筆者認為，教學評價創新的關鍵在于評價方式的創新，要將結果性評價和發展性評價相結合，推動師生的共同進步。

一方面，要靈活采取發展性教學評價方法，要明確音樂教學評價的目的是創造適合兒童的音樂教育，而并非選拔適合音樂教育的學生。簡單來講，教學評價的主要功能就是培養和提高音樂修養，推動學生個性發展，而并非鑒定和選拔音樂人才。在教學評價中，教師要強調以學生課堂實際表現為參照，從學生情感章臺、思維狀態、學習效果等方面的發展程度來衡量教學質量高低，真正實現教學相長、共同進步。

另一方面，教師要靈活采取自評、互評和他評相結合的評價方式與方法。教師要明確的是，評價的根本目的并非選拔，而是讓學生學會自我評價，要將重點放在自我發展的縱向對比上。例如，教師可以通過“班級音樂會”、“學生文件夾”、“教師業績袋”等形式促進師生的健康成長。同時，教師要讓學生參與到評價標準的制定中，打造和諧民主、良性互動的評價模式。

此外，音樂教育創新還包括音樂教育環境的創新，就是營造一個學風濃厚、民主寬松的創新氛圍，鼓勵教育創新中的新觀念，為實現音樂創新提供重要保障；還有，音樂教育制度創新也是一個重要的“龍頭工程”，會對教學各環節的創新產生直接而深刻的影響；音樂教育管理的創新也是音樂教育改革的重頭戲，它不僅是音樂創新人才培養的重要保障，而且是推動教育事業可持續發展的重要保證。總而言之，要想實現音樂教育創新目標，就必須從教學觀念、教學方法、教學內容、教學評價、教學環境、教學管理等方面入手，勇于創新，大膽實踐，不斷推動音樂教育改革的深入開展。

參考文獻

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