精心設(shè)計(jì)音樂(lè)微課 積極構(gòu)建藝術(shù)特色

張文心 傅 霞

（甘肅省古浪縣第五中學(xué)，甘肅 武威 733100）

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精心設(shè)計(jì)音樂(lè)微課 積極構(gòu)建藝術(shù)特色

張文心 傅 霞

（甘肅省古浪縣第五中學(xué)，甘肅 武威 733100）

【摘要】在構(gòu)建藝術(shù)特色示范學(xué)校的研究實(shí)施中，藝術(shù)高效課堂是關(guān)鍵。在音樂(lè)高效課堂的實(shí)踐與探究中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練情趣十分重要。創(chuàng)設(shè)一種新穎、生動(dòng)、開放的音樂(lè)“微課”來(lái)激起學(xué)生的情感，有利于師生共同成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)特色學(xué)校；音樂(lè)微課；高效課堂

在藝術(shù)特色學(xué)校的創(chuàng)建實(shí)施過(guò)程中，音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)建設(shè)是一項(xiàng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。開齊開足音樂(lè)學(xué)科課程，是實(shí)現(xiàn)音樂(lè)高效課堂教學(xué)的重要保證，選配音樂(lè)專職教師是完成高效課堂教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，讓每一個(gè)音樂(lè)教師發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)是實(shí)現(xiàn)高效課堂的有利措施。筆者作為一名音樂(lè)教師，在近幾年的藝術(shù)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施過(guò)程中，深刻感受到精心設(shè)計(jì)微課，更能為藝術(shù)特色學(xué)校的創(chuàng)建提供有力的保障。

一、把握音樂(lè)微課設(shè)計(jì)原則 為高效課堂把脈

“微課”是幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果的簡(jiǎn)短完整視頻教學(xué)活動(dòng)。教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)制作5至10分鐘簡(jiǎn)短視頻，集中反應(yīng)課堂教學(xué)的難點(diǎn)，以流媒體形式開展讓學(xué)習(xí)者注意力高度集中的精良講解為“微課”。音樂(lè)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)微課時(shí)必須遵循適宜性、趣味性、易學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性等原則，幫助教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上超越傳統(tǒng)的教學(xué)模式。微課設(shè)計(jì)時(shí)更要充分體現(xiàn)“小課堂大教學(xué)”式的一對(duì)一教學(xué)情境，通過(guò)課堂內(nèi)外的音樂(lè)學(xué)習(xí)資源整合，達(dá)到“以教促學(xué)”的教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。微課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，要盡可能的避免單一、枯燥，但也不能貪大求全、重點(diǎn)不明。如果設(shè)計(jì)出目標(biāo)明確、內(nèi)容具體、步驟合理、評(píng)價(jià)科學(xué)的微課，不但能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，更能體現(xiàn)課堂教學(xué)的策略，達(dá)到微課教學(xué)的高效性。

二、避免音樂(lè)微課五大誤區(qū) 為高效課堂糾錯(cuò)

音樂(lè)課與其他學(xué)科的區(qū)別就是學(xué)生的學(xué)練活動(dòng)，如果微課只注重教師的示范活動(dòng)，而忽視了學(xué)生的學(xué)練活動(dòng)，課堂就很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。所以在設(shè)計(jì)微課教學(xué)視頻時(shí)，要防止走入誤區(qū)。一是設(shè)計(jì)出學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，避免微課設(shè)計(jì)誤區(qū)。二是如何才能使微課為課堂教學(xué)帶來(lái)巨大效能，不盡需要音樂(lè)教師刻苦鉆研教材，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視與支持，讓教師設(shè)計(jì)出為課堂增效的微課，不然微課就會(huì)走入作用的誤區(qū)。三是微課是正規(guī)課程的課堂補(bǔ)充，音樂(lè)教師要防止微課傳統(tǒng)化，避免走入認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。四是微課作為一種緊跟時(shí)代發(fā)展的新型教學(xué)手段，只能對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)進(jìn)行合理的完善與補(bǔ)充，是教師教學(xué)的輔助手段，教師要避免走入應(yīng)用的誤區(qū)。五是微課的制作要防止缺失科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，合理的教學(xué)內(nèi)容，有效的組織活動(dòng)，高效的課堂收益，不然難免會(huì)走入制作的誤區(qū)。

三、注重音樂(lè)微課五大環(huán)節(jié) 為高效課堂定位

音樂(lè)微課設(shè)計(jì)與制作中要注意六個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一是主題的確立。制作微課時(shí)同樣要備教材、備學(xué)生，制訂切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，使微課充分的發(fā)揮針對(duì)性與時(shí)效性作用；在確立知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候要把握住學(xué)生容易犯錯(cuò)的或較重點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就行，然后緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容確立好主題。二是教案的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)時(shí)不可缺失課堂導(dǎo)入、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)練重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、學(xué)練方法、課堂流程、課堂評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。三是素材的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備素材時(shí)要依據(jù)音樂(lè)教學(xué)的學(xué)練目標(biāo)和主題，搜集整理與主題有關(guān)的音樂(lè)圖片、視頻、文字、音頻等素材資料。四是課件的制作。在微課制作中要精心設(shè)計(jì)和制作一些圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)情景，整合到微課視頻當(dāng)中，以提高微課的質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生的興趣。五是視頻的錄制。音樂(lè)微課錄制過(guò)程中，必須準(zhǔn)備電腦、麥克風(fēng)、課件，并邀請(qǐng)信息技術(shù)教師和專業(yè)的攝像師傅，錄制出視頻清晰、動(dòng)態(tài)逼真、聲音清楚的流媒體視頻。

四、運(yùn)用音樂(lè)微課輔助作用 為高效課堂增益

音樂(lè)微課不同于常態(tài)課，微課具有新穎獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓課堂呈現(xiàn)出合作、互助、新穎、有序的學(xué)練氛圍；靈活多樣的媒體技術(shù)，可將教學(xué)的重難點(diǎn)通過(guò)視頻、動(dòng)畫、文字、圖標(biāo)等直觀的展示給學(xué)生。音樂(lè)教學(xué)的主要內(nèi)容是演唱與演奏技術(shù)，視頻是展現(xiàn)這一技術(shù)的最佳方式。教師在音樂(lè)學(xué)練活動(dòng)中要把學(xué)生難以掌握的知識(shí)、技術(shù)、重點(diǎn)、難點(diǎn)制作成微課，即可以激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)演唱技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生積極自主學(xué)練，提高課堂效果。又能有效促進(jìn)音樂(lè)教師的專業(yè)水平和藝術(shù)素養(yǎng)，提高教師駕馭課堂的能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師在制作和運(yùn)用微課的過(guò)程，也是一個(gè)不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)的過(guò)程，即獲得了理念的更新，有提高了理論知識(shí)水平，最終到達(dá)了為課堂增益的目的。

五、掌握音樂(lè)微課設(shè)計(jì)方法 為高效課堂助力

音樂(lè)微課是以視頻為載體，以知識(shí)點(diǎn)為關(guān)鍵，以激趣為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化音樂(lè)課堂而開展的教與學(xué)的全過(guò)程。在網(wǎng)絡(luò)日趨發(fā)達(dá)的時(shí)代，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，制作微課將是教師必須掌握的一項(xiàng)新型教學(xué)技能。音樂(lè)教師要掌握音樂(lè)微課的設(shè)計(jì)方法就必須了解微課，關(guān)注微課。音樂(lè)微課不同于傳統(tǒng)教學(xué)課堂實(shí)錄。微課應(yīng)具有教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)內(nèi)容少、重點(diǎn)難點(diǎn)清、課堂結(jié)構(gòu)齊、教學(xué)環(huán)節(jié)全的特點(diǎn)。在教育教學(xué)中，微課所講授的內(nèi)容呈點(diǎn)狀、碎片化，是教師進(jìn)行學(xué)法傳授、分享經(jīng)驗(yàn)的一種輔助手段，也是一項(xiàng)課堂教學(xué)必備技能。因此，音樂(lè)教師必須明確設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)秀的音樂(lè)教學(xué)微課的策略。一節(jié)好的微課能使學(xué)習(xí)者賞心悅目地獲得音樂(lè)知識(shí)，優(yōu)質(zhì)的微課是內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，是動(dòng)與靜的巧妙結(jié)合。音樂(lè)教師如果制作出操作簡(jiǎn)便、靈活，便于師生共用的微課，會(huì)對(duì)高效課堂助力不少。

六、構(gòu)建音樂(lè)微課新穎高效 為課堂服務(wù)

音樂(lè)微課是在信息大數(shù)據(jù)環(huán)節(jié)下的一種新型教學(xué)手段。微課不同于多媒體課件、視頻案例，它是以視頻為載體，以5到10分鐘時(shí)間作保障，為學(xué)生分享關(guān)鍵的教學(xué)資源的教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，便于每一位學(xué)生直接使用或取其精華；同時(shí)也可作為音樂(lè)課堂教學(xué)的輔助資源，為課堂提高直觀、形象、準(zhǔn)確的示范演練；也是為學(xué)生補(bǔ)充學(xué)習(xí)資源和擴(kuò)大視野的一項(xiàng)輔助工具。微課以操作簡(jiǎn)便、靈活地服務(wù)與音樂(lè)課堂教學(xué)。音樂(lè)教師如果能做到多看多收集有效的資源、多磨多研微課設(shè)計(jì)、多做多修改微課視頻，在制作與使用上充分發(fā)揮音樂(lè)教師的想象力和專業(yè)能力，把微課與音樂(lè)課堂完美結(jié)合施教，讓微課更好的為高效課堂服務(wù)。

總之，“微課”在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)過(guò)程中有著不可低估的作用，它不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康情操，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力。

作者簡(jiǎn)介：張文心，（1980—） 男，大學(xué)本科，中學(xué)一級(jí)教師，參與完成3項(xiàng)省級(jí)課題，甘肅省古浪縣第五中學(xué)。