本土音樂與音樂教學的相互影響分析

崔新平

（黃淮學院音樂表演系，河南 駐馬店 463000）

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本土音樂與音樂教學的相互影響分析

崔新平

（黃淮學院音樂表演系，河南 駐馬店 463000）

摘 要：從文化背景的角度而言，本土音樂帶有很濃重的地方風情以及鮮明的地方特色，近年來，隨著文化復興的深化實施，越來越多優秀的傳統文化搬到了教學中來，如何能夠在進行教育的同時幫助學生養成一個良好的民族修養，是每一個任課教師都在思考的一個問題，尤其是一些以素質教育為主要目的的學科，更是要重視民族與大眾的融合。對于音樂教學而言，就需要學生能夠掌握基本的音樂特質、審美方式、音樂形式以及價值觀念，然后，要在學生能夠大概掌握的同時向學生講解本土音樂的特色，要讓學生在音樂教學中提高對本土音樂的認識，進而提升民族理想，推動民族文化的創新和發展。

關鍵詞：本土音樂；音樂教育；相互影響

有相關的資料表明，要想能夠了解一個地方的特色，其最好的方式就是對該地區的音樂進行探究，由此說明了，本土音樂是某一個地方人類文化傳承的重要方式，是該區域人們的寶貴文化遺產，只有正確看待本土音樂，并在音樂教學中適當的對本土音樂進行講解和欣賞，才能夠讓更多的學生真正的了解這個土地，了解本土的音樂。本文主要對本土音樂與音樂教學之間的關系進行研究，其內容如下。

一、音樂教學是基于本土音樂的前提下進行的多元音樂文化講解

每一種本土文化各自支撐起了世界文化多元局面的一角。承認他民族文化之間的平等，首先要擺正自身主體文化的位置。每一種富有地方特色、具有個性特征的本土音樂文化都在為世界文化的多元化做出自己的貢獻。沒有本土音樂文化的存在，也就不會有“多元文化”格局的存在。本土文化的傳承和發展是多元文化存在的前提。對本土音樂文化的正確定位，會激發學生對自身音樂文化的自豪感，同時會意識到自身音樂文化僅僅是多元文化中很小、但獨立而不可或缺的一部分。正如雷默所說“在我們的觀念中，切不可過于‘多重文化'，忘記豐富每個孩子對他或她本土亞文化的體驗；那就會無視一種與生俱來的寶貴權利。同時，我們也不可過于拘泥民族性，使兒童領略不到分享世界眾多風味的樂趣，這樂趣既是由于單純地欣賞那些豐富多彩的音樂文化，也是由于意識到他們自己的文化也是眾多文化中的一員。”因此學校音樂教育中必須在根植于本土音樂文化資源之中，才能做到真正的尊重多元音樂文化。

二、音樂教學中本土音樂的資源豐富

本土音樂是音樂文化中的重要組成部分，雖然本土音樂無論是在音樂的特點、時代、還是語言等方面，都受到一定的區域限制，但是不可否認的是，本土音樂確實在音樂教學中占有很大一部分內容，這不僅僅是為了更好的豐富音樂教學的內容，更多是為了讀懂本土音樂中所記錄的內容。此外，從功能意義上而言，本土音樂具有很要的音樂叫教學價值，其能夠幫助學生更好的感悟情感，通過將本土音樂與其他音樂做比較，可以領會到音樂的共性和特點，能夠讓學生更好的區別彼此之間的不同，提升學生審美能力的同時激發學生無線的想象力，使其能夠有意識的進行音樂的感悟。對于目前的本土音樂而言，學生能夠對其進行一個粗淺的理解，對于更深層的意義就需要教師去引導學生進行學習，讓學生通過自身的努力來完成知識的掌握，能夠讓其更好的發現本土音樂中不一樣的地方，為音樂文化的多元化發展做出巨大的貢獻。

三、本土音樂因為音樂教學而得到繼承和發揚

在新課改之后，音樂的教學不僅僅是對經典音樂進行講解和欣賞，還增加了很多民族性的音樂，通過對民族音樂的學習，對本土音樂的了解，能夠讓學生樹立一個更加科學的學習思想，音樂教學是一件系統性的教學內容，有著科學的課程安排和規劃，通過音樂課程來對本土音樂進行學習，可以更加完美的學習到音樂中的技巧，更加系統的達到應有的標準，尤其是現如今的現代學校教育已經得到普及，其在進行教育活動的同時還要能夠將民族文化、本土文化進行傳承和普及，這種教學理念也讓音樂教學將本土音樂的精神和觀念進行發揚和傳承。長期以來，我國的音樂發展十分迅速，而這迅速發展的前提之一就是能夠對本土的音樂有一個真正的認識，能夠將本土音樂進行發展，由此可以說明，音樂教學與本土音樂之間存在著互為基礎的聯系。

四、結語

在音樂教學中進行本土音樂的教授，能夠有效增加學生的民族熱忱，能夠大力發揚民族文化，能夠很大程度的促進中華民族偉大民族的復興。雖然現階段的流行音樂依然占據音樂中的主流，但是，在音樂課程的教學中，本土音樂還是占有很大的優勢的，其一地域文化優勢讓學生們更加喜歡進行音樂的學習，其二情感的優勢能夠讓學生們對本土的音樂有一種特殊的情懷，這種感情會促使學生原意將本土音樂傳承下去，其三是學科優勢，本土音樂是保護本民族文化的重要方式，也是應對國外強勢文化的重要手段，所以，本土音樂的價值要高于流行音樂。如何才能夠在音樂教學中實施本土音樂的教學呢，首先要在音樂教學課程的設置中突出本土音樂的重要位置，其次，要增強音樂教師對本土人員的認識，再次，要能夠對本土音樂進行一個很好的篩選以能夠充分的激發學生的民族激情，最后要勇于實踐，增進學生與民間人文環境的良好交流。

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作者簡介：崔新平（1972-），河南汝南人，黃淮學院音樂表演系講師，本科，主要研究方向：音樂教育。