初中音樂教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

雷 靜

（江西省南昌市新建區(qū)競暉學校，江西 南昌 330100）

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初中音樂教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

雷 靜

（江西省南昌市新建區(qū)競暉學校，江西 南昌 330100）

【摘要】音樂科目是初中學生來必修的科目之一，音樂能夠使人心情愉悅，給人以美的享受，陶冶人的情操。傳統(tǒng)的音樂教學存在一些弊端，教學方式過于單一，不利于學生主動性的發(fā)揮，不利于提高學生學習音樂的興趣。所以要改進音樂教學方式，運用符合學生身心發(fā)展規(guī)律的教學方式，充分發(fā)揮學生的主動性培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】初中；音樂 ；教學；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

要想在音樂教學中上培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，既要發(fā)揮教師的主導作用，又要充分發(fā)揮學生的主體地位，充分調(diào)動學生的創(chuàng)新思維能力。本文將從初中音樂教學對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)時代背景、初中音樂教學中存在的問題、在音樂教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力來進行詳細闡述。

一、初中音樂教學對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)時代背景

針對初中音樂的學科特點，傳統(tǒng)的初中音樂教學方法已經(jīng)很難適用于現(xiàn)在的音樂教學要求，教育部也強調(diào)要深化對初中課程的改革，推進運用多種教學模式，從而使課程內(nèi)容加以整合，達到良好的教學效果。隨著時代的不斷發(fā)展，不論是教學理念和教學方式上也進行了的變革。教師要初中音樂教學中靈活運用教育教學方式。建議教師應該更新教育理念，對傳統(tǒng)的音樂教學方式進行改進，依據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律來采取教學方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。學校要為教師和學生的學習提供良好的教學環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生個性化學習。將多種教學方式運用到音樂教學中，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，提高學生的音樂審美能力，創(chuàng)新能力，調(diào)動學生學習的積極性，感受音樂的魅力。

二、音樂教學中存在的問題

音樂教學模式單一。傳統(tǒng)的音樂教學往往是以教師為主導，教師講授音樂理論知識并且進行教唱，之后讓學生按照老師教的進行演唱。這樣的課堂未免有些枯燥，缺乏吸引力，不能夠調(diào)動學生學習的興趣，更不利于學生主動性的發(fā)揮。現(xiàn)代的音樂教學強調(diào)以學生為主體，發(fā)揮學生們的潛力，激發(fā)他們學習音樂的興趣，調(diào)動學生學習音樂的積極性。教師在課堂上針對學生在音樂學習中存在的問題加以引導，發(fā)散學生們的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

三、在音樂教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

（一）學校舉辦各種形式的活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。舉辦一些創(chuàng)新型活動是促進學生創(chuàng)新思維發(fā)展的有效方式之一例如：音樂劇比賽、歌唱比賽，而且還可以舉辦一些學生喜愛的音樂社團小活動和歌舞劇表演活動并進行相應的獎勵，這樣能夠發(fā)揮學生的想象力，啟迪他們的思維，調(diào)動學生的積極性，使他們的思維變得活躍。

（二）教師應該在日常學習活動之余多舉辦有創(chuàng)新性的一些活動。例如，與音樂課相結(jié)合舉辦創(chuàng)新歌唱活動課、歌舞表演等等一些能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的活動。利用這些豐富多樣的活動方式，不僅僅能夠讓學生把所學的音樂知識應用到這些活動中，而且還有利于提高學生們的創(chuàng)新思維能力。而且，學生們還會在實踐活動過程中積極的思考，發(fā)揮自己的聰明才智，通過與同學的交流合作，逐步提高自己的音樂表演能力，不斷的創(chuàng)新音樂思維。比如，讓在學生們在進行音樂劇比賽時，教師可以讓學生以所學的音樂知識為基礎(chǔ)進行表演，然后再拓展學生們的視野，讓學生們通過各種途徑去收集與音樂有關(guān)的資料，增加學生們對音樂知識的儲備量。讓學生們以查找的音樂知識作為根據(jù)，來進行實際的表演。最后可以讓學生們把自己的音樂劇表演給其他同學看，這樣不僅提高了個人的音樂創(chuàng)新水平，而且通過不同學生的音樂劇也可以開拓其他學生們的視野，為培養(yǎng)自己的音樂創(chuàng)新能力積累素材。

（三）啟發(fā)誘導學生，注重培養(yǎng)學生探索性思維。每一位學生都是獨一無二的，每一位學生的思維也是獨一無二的。每一位學生都有自己獨特的思維。所以，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維時，一定要結(jié)合學生的具體的情況，因材施教，使他們的個性得到自由的發(fā)展，從而來充分的啟迪他們的思維，勇于去探索，勇于去創(chuàng)新。作為音樂教師要積極的引導學生，讓學生們學會發(fā)表自己的想法，例如，在音樂劇排練時，可以引導學生積極的思考，想想自己的有哪些好的創(chuàng)意。這時，教師可以讓學生進行發(fā)表觀點，然后將這些想法匯總起來進行討論，最中選擇最佳方案，達到完美的表演效果。并且當面對問題時要主動的去找尋問題的答案，。另外，要鼓勵學生發(fā)表觀點，給他們一個自由的想象空間，最大限度的發(fā)揮他們的想象力。而且，教師還應該為學生們創(chuàng)造一個有利于學生創(chuàng)新的環(huán)境，讓學生們主動的去思考，主動的創(chuàng)新，在教學中充分發(fā)揮學生的主動性，以體現(xiàn)學生的主體性。讓學生可以在教師有目的的、合理科學的引導下，激發(fā)學生的思維，使學生的創(chuàng)新能力不斷提高。

（四） 在音樂課堂中充分發(fā)揮學生的主動性，充分挖掘他們的思維創(chuàng)新能力。可以引導學生對所學的歌曲，進行改編，或者是加上舞蹈動作進行表演，或者是加上一些樂器，或者是以音樂劇的形式進行表演，這樣既可以對所學歌曲進行鞏固，又可以充分的發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力。

（五）通過播放多媒體課件的形式，打破了傳統(tǒng)音樂教學中枯燥乏味的教學方式，創(chuàng)設良好的學習氛圍，調(diào)動學生學習的興趣。多媒體信息技術(shù)教學已經(jīng)進入了課堂中，音樂教學可以通過多媒體信息技術(shù)，將所學習的內(nèi)容和文字、圖片、聲音等結(jié)合到一起，最后以幻燈片的形式展現(xiàn)給學生，為學生們營造一個生動形象、趣味橫生的學習氛圍。這樣能夠增強學生學習音樂的興趣，調(diào)動學生學習的主動性，活躍課堂氣氛。

結(jié)語

學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是一個長期培養(yǎng)的過程，不是短時間內(nèi)就能培養(yǎng)成的。創(chuàng)新思維的發(fā)展需要學生和教師的共同努力。因此此教師應該在日常教學過程中采用靈活的教學方式，始終站在學生的角度，以學生的發(fā)展為本。不斷創(chuàng)新和實踐，開拓學生們的思維，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力。本文主要從時代背景、初中音樂教學中存在的問題、在音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力來進行了詳細的闡述。

參考文獻

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