提高計算機OFFICE課程課堂效果的有效方法

【摘 要】在現代技術被大量引入學校的教學課堂的同時，為了提升教學效果，學校需要對這一類的學習資源充分地開發和利用。對于計算機這類實踐性很強的課程，學校一定要多給予學生實踐的機會，從而鍛煉學生的創新能力，這對全面深化素質教育、促進學生適應社會的需要都具有十分重要的意義。對于職業院校的學生來說，在將來畢業后或多或少地都會計算機軟件的運用，因此，為了讓學生更好地立足于社會，職業院校需要努力地提高計算機的課堂教學效果，以培養學生的實踐能力為重點。本文將著重探討計算機OFFICE課程如何提升課堂教學效果的一些方法，從而促進課程改革的步伐。

【關鍵詞】計算機OFFICE課程;課堂效果;方法

如今的課堂教學已經不再適合采用傳統課堂灌輸式的教學方式了，這對培養學生的實踐操作能力是沒有幫助的。現在的教學重點應該著重培養學生的實踐能力，尤其是職業院校的計算機類的課程。根據目前計算機教學的效果來看，對其教學方式進行改革已經迫在眉睫。計算機中常用的技能當屬辦公室辦公軟件OFFICE的應用，學生必須學好這門技能，為將來的職業崗位打下堅實的基礎。

一、樹立全新的教育觀

根據目前的教育現狀，讓學生死讀書已經不再適應社會的需要。當下的教育是一種全面的素質教育，這就需要注重對學生綜合素質和能力的培養，培養學生的實踐動手能力以及創新能力，這才是先進的教育理念。在計算機OFFICE課程的學習上，職業院校首先需要明確其教學的目標是培養學生基本的熟練操作計算機軟件的技能，隨著社會的發展以及教學目標的改革，這一點還需要在不斷地做出改變。另外，還需要結合計算機發展的特點，圍繞教學的目標、社會對人才的需求等等，進行教學內容和方式的優化，從而幫助學生掌握基本的計算機理論知識和基本技能，以及利用已掌握的計算機知識去解決現實的問題，從而增強學生的社會適應能力。

二、轉變教學方式

在傳統的計算機教學中，其采用的模式還是采取傳統的教學方式，即在板書的基礎上，再進行單方面地講授。計算機老師在講臺上講解相關的計算機知識，學生自行在臺下聽課，由于缺乏實際的操作演示，學生往往不知所云，更有甚者會在課堂上昏昏欲睡，最終導致學習的效果十分差。對于計算機的OFFICE內容的教學，傳統的教學方式往往只會簡單地在黑板上演示，雖然學生也在用心地理解，但仍然還是起不到理想的效果。這是由于黑板操作與實際的計算機演練是沒有可比性的，學生及時在課堂上完全了解了操作步驟，但是在實際的操作過程中，仍然會出現阻礙。因此，必須轉變計算機OFFICE的教學方式，可以遵循先演示、再操作、后講授的教學模式，充分地將計算機資源引進教學的課堂，如現代化的多媒體教室、大屏幕投影等等，這將會起到事半功倍的效果。

三、合理安排課程

計算機OFFICE的學習，本身就是一門實踐性和操作性很強的教學內容。因此，在安排授課內容的比例上，要做到將實驗課放在重點位置，對于理論課的學習則是其次。對此，可以采取1：1的模式，對于實驗課程的成績所占的總課程的百分比不能低于50%，這樣才能增強學生對實驗課程的重視，從而真正地做到提高教學效果。另外，為了保證學生能夠在有限的實驗實踐內取得良好的學習效果，教師需要對其加以指導，幫助學生自行掌握操作技巧，從而培養學生的創新能力。同時，對于實驗課的考察方式，可以采取單獨地記成績制度，這對提升教學效率和效果無疑是十分有幫助的。總之，加強對實驗課程的重視，培養學生的實踐操作能力，增強學生的綜合素質能力這一點是十分重要的。

四、激發學生的創新精神

計算機OFFICE課程學習的創新精神，指的是學生能夠在充分掌握基本知識的基礎上，能夠對其進行活學活用，從而創造和發掘出一種新的操作方法。這一點與現代教育的素質教育觀念以及培養學生的創新精神是完全符合的。要想激發學生的創新精神，教師的教學方式就要做出相應的改變，對此，教師可以在研究每一概念和問題的基礎上，然后精心地安排教學的內容和方式，如創設問題情境。教師首先結合日常生活，然后提出問題，從而激發學生想去解決的欲望，同時在引起學生興趣的情況下，鼓勵學生要改變正常的思維習慣，去進行創新，接下來再引出所要講解的內容。這種順序和模式的教學方式對促進學生創新精神的發揮是具有重要作用的。

五、改革培養模式

無論是對于職業院校還是對計算機的教學目的來說，都需要將眼光放長遠些，為學生以后走上社會奠定堅實的基礎。因此，在職業院校培養人才的模式上，需要作出相應的改變，將就業作為教學的導向，爭取走產學研結合的發展道路。從而培養出為社會所需要的高素質人才。教學效果的好與壞，在很大程度上是取決于市場對其培養出來的學生的認可度。因此，在計算機OFFICE的教學中，教師需要改變教學方式，豐富教學內容，多加引用具有代表性的案例，一方面激發學生的學習興趣;另一方面，讓學生熟悉將來的職場。

六、結語

計算機是一門實踐性很強的課程，因此，其教學方式不能是一成不變的。在職業院校的計算機OFFICE教學過程中，教師需要不斷地根據教學的目標、學生的特點等等來優化教學方式，充分地利用起計算機資源，從而增強學生的操作能力。

【參考文獻】

[1]王祖析.有效提高計算機應用課程教學效果的方法探究[J].電腦知識與技術，2008（32）

[2]包艷霞，沈洋，陶燎亮.文科班OFFICE教學研究[J]. 計算機光盤軟件與應用，2013（12）

【作者簡介】

陳燕（1978.8.23-），女，山東省，內蒙古呼倫貝爾市海拉爾區第一職業學校，研究方向：計算機教學，本科，中教一級。