高中體育特長生可持續發展的研究

郭瀅

【摘 要】高中體育特長生是指擅長某一項體育項目的學生，這類學生有一定的體育才能并且通過訓練能夠得到良好的發展，因此我國要加強對這類學生的訓練。體育特長生的教育不僅能夠促進學校體育事業的發展，還能夠為我國提供更多的高素質運動員，進而加強國家體育的發展。本文對高中體育特長生的可持續發展進行了深入的研究。

【關鍵詞】高中;體育特長生;可持續發展

高中體育特長生是高考中一個較為特殊的群體，對這類學生的教育和管理，不僅對學生的自身及學生的家庭有所影響，還會影響到高中以及體校的招生質量、教學質量，進一步對我國體育事業的發展也有一定的影響作用。所以，我們一定要加強高中體育特長生的教育和培養，了解現存的教育缺陷，承擔應盡的教育責任和教學義務。

一、高中體育特長生教育和發展現狀

根據筆者調查，我國體育教育發達時期是由于大學院校對體育教育事業的支持和鼓勵，其注重體育人才的收納，對體育生的文化素質要求較為寬松。當時，體育人才的高校錄取率非常高。而今，大部分考生由于自身文化成績較低但又迫于高考壓力而選擇了體育，然而其對體育專業的了解并不深入。還有極大部分的學生對體育生存在偏見，體育生在學校中會受到冷落或不平等的對待，致使多數體育生出現教育問題，并且對自己的未來沒有明確的目標?？偨Y來說，我國體育生目前存在四個方面的問題：思想品德狀況、文化課學習情況、專業成績、心理狀態。

（一）思想品德狀況

由于我國目前還較為傾向文化課的教育，所以對體育生的管理較為寬松，再加上體育生需要參加許多體育比賽，其交流范圍比一般學生廣泛、復雜。這就會導致體育生的情緒受到一定的影響，通常體育生的情緒較為沖動，面對問題容易受到情緒的擺布，情緒的起伏較大，進而造成體育生在面對問題的時候會采取一些不恰當的行為，例如，打架斗毆等等。這些行為不僅影響體育生個人的發展，還會對其他的學生造成影響，且其可能出現的惡劣后果不可估量。

（二）文化課學習情況

根據筆者調查，超過一半的學生選擇體育是由于其文化課成績較差，為了面對高考的壓力，學生不得不選擇體育這項專業。此外，還有一部分原因是由于教學中學校對體育生文化課的不重視。這一方面是因為體育生的文化課基礎較差;另一方面也是因為體育生經常進行體育比賽，身體的負擔較大，導致其文化課的學習經常受到影響。進而導致學校放寬了對體育生的文化課要求。

（三）專業成績

根據各方面資料的總結和分析，前幾年體育特長生的錄取分數線有所降低，近幾年體育特長生的錄取分數線保持平穩，但錄取人數有所減少。這一方面是由于體育特長生質量的下降;另一方面是由于國家政策的影響。

（四）心理狀態

由于體育特長生需要進行大量的體育訓練，這就導致這類學生的身體過于疲勞，從而使大腦的機能降低，進而導致學生學習文化課的狀態差，經常會出現課堂睡覺、課堂走神等情況。這對體育特長生的文化課成績有一定的影響，最終致使一部分體育特長生出現排斥文化課學習、自卑、焦慮等不良的心理現象。

二、對高中體育特長生實施可持續發展措施

（一）提升體育特長生的思想道德水平

提高體育生思想道德水平的措施主要有三個方面：首先要關注學生的情緒，根據每個學生的情緒發展情況和發展特點，加強對體育生情緒的控制和教育。依照學生間所存在的個性與不同的性別進行差異性的研究和探索，以此來開發控制和改善體育生情緒的方法。其次，要增強體育生對集體的認識，加強體育生與普通生之間的溝通，使體育生能與集體環境更好的融合。進而培養體育生的責任感、歸屬感等感情，鼓勵其更多的參與集體活動。例如，班級晚會、主題班會、運動會等等。尤其在運動會之中，教師可以鼓勵體育生參加運動會的比賽項目，鼓勵其為班級爭得榮譽，以此來加強其他同學對體育生的好感，也可以加強班級集體的團結性;最后，還要對體育生進行挫折教育，通過這種教育手段來磨練體育生的意志力。例如，召開家長會、進行家訪等等。加強教師和家長之間的交流與溝通，使教師和家長能夠更多的了解學生的想法和需求，為體育生的成長創造一個良好的環境，從而避免體育生出現思想道德方面的問題。

對體育特長生的思想品德教育要從日常中著手，教師和家長都要起好帶頭作用，在小事上對學生進行積極的影響。此外，還要關注學生的心理和心態的變化，注重學生的個人情感，在學生陷入困境的時候及時加以鼓勵和支持，使其保持一個良好的心理狀態，進一步從根本上提高學生的思想道德修養。

（二）改善體育特長生的文化課學習現狀

教師可以通過兩個方面來對體育生的文化課學習現狀進行改善：一方面是對非智力因素進行改善和培養，從根本上提高學生對學習的熱情，改善體育生對文化課的排斥心理。這就需要教師更加積極的關注體育生的學習狀態，當其遇到困難和挫折的時候，其可能會產生一些急躁、自卑的心理，從而導致其學習的積極性降低，對文化課的學習愈加排斥。這個時候教師就要對學生的優點進行開發，并且對其優點進行鼓勵和栽培，改善學生消極的心理狀態。例如，在體育學生學習數學遇到困難的時候，教師可以開發學生在其他科目上的優勢或者對學生所擁有的獨特的思維方式、觀察方式進行贊揚，以此來鼓勵學生繼續學習;另一發面，教師要根據體育生的特殊性為其選擇合適的學習方式。通常體育生希望通過新課程的學習來提高自身的學習成績，然而由于學習基礎和學習習慣等多方面因素的影響，往往不能使其實現理想的目標。這種情況下，教師就要為學生開辟新的學習方式，為學生創造一個獨特的學習環境，使其在擅長的文化課領域內

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獲得某一項成功，以此來增強學生的自信心，從而改善學生對文化課學習的態度和觀念。

（三）加強體育特長生的專業培訓

在這一方面，體育院校要進行教材選擇的確立，根據學生的特點及需求，對體育生的教材進行嚴管的質量把關。一方面，要考慮到體育生的文化水平，注意學生所受到的各方各面的因素的影響。通過合理教材的確立，確保學生能夠將文化課的學習和體育訓練進行有機的結合，使兩者之間相互平衡。此外，教師還要做好學生的思想工作，加強對學生堅毅品格的培養，使其在艱苦的體育訓練的過程中不會退縮和輕言放棄。提高學生對自身專業的認識度，從而激發學生對體育訓練的積極性，使學生能夠自主的參與到體育訓練之中，從根本上解決學生專業素質不強的問題。最后，教師也要注意訓練計劃的合理制定，確保學生訓練的質量。要對不同的學生因材施教，根據學生的特點選用科學的訓練方案，明確學生的訓練目標，提升學生的訓練效果。

（四）提高體育特長生的心理素質

教師要學會換位思考，設身處地的考慮學生的想法和需求，通過自己的耐心和愛心化解學生的逆反心理。逆反心理是一種不健康的心理狀態，這一心理的嚴重和加深會導致學生走上歧途，從而出現許多違反道德的行為。為了避免這類現象的出現，教師要對學生的心理狀態有所了解，協助學生進行有效的自我反省。一方面對學生的優點進行肯定，一方面對學生的缺點進行及時的協助克服。此外，教師還可以為學生開辟多種心理宣泄的渠道。以此來排解學生心中的壓力和困擾。

三、結語

綜上所述，高中體育特長生和普通的高中生存在的一定的差異。教師應該更多的關注體育特長生的心理健康問題，針對其各種不同的情況和問題，及時的采取有效的教育方針和教育措施。

【參考文獻】

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