例談初中歷史網絡教學

張平

【摘要】 網絡教學的興起，主要歸功于信息科技水平的提升，如今的教學實踐中，學生的綜合能力和素質已經成為全社會關注的熱點，網絡教學的廣泛使用進一步促進了教育事業的發展和進步，有效改變傳統教學的弊端，填鴨式教學模式已經不適應當今社會的發展，網絡教學的應用有利于充實課堂教學內容，歷史學科通過網絡教學模式的展開，能夠更好的達到預期的教學效果，本文是從教學實踐的基礎上進行分析的，希望能夠為網絡教學的發展提供更多的參考，促進我國教育事業的進步。

【關鍵詞】 初中生 歷史 網絡教學

【中圖分類號】 G633.51 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）12-092-010

前言

隨著社會經濟的發展和進步，科學技術水平的提高，我國已經逐步進入網絡信息科技時代，這一社會背景的轉變，為我國教育事業的發展提供了堅實的科學技術保障，近幾年來網絡信息技術在教育教學中逐步普及，這一發展有力的改變了傳統教學模式帶來的一系列弊端，對于學生綜合素質的發展有著重要的促進作用，提高了課堂的教學效果，由此分析，本文對初中歷史網絡教學模式進行探究有著重要的現實意義。

1.改善初中教學模式，推廣網絡教學

隨著社會經濟的發展，傳統教學與現代教學的模式形成了鮮明的對比。傳統教學模式中，通常是采用“我講你聽”的填鴨式教學方法和模式，學生在課堂上的學習方式就是快速記錄，然后背誦下來，長此以往，學生的學習積極性就會被打消，不利于學生主觀能動性的發揮，同時也達不到預期的教學效果，教學效果的好壞通常是取決于學生們的參與程度。因此教師要不斷的改善教學氛圍，多元化教學已經成為當今教學發展的主要趨勢，積極應用網絡多媒體以及網絡資源進行教學，增加課堂的互動環節。學生們在學習的道路上，教師要做好學生的指明燈和引路人，那么這就要求教師要在網絡教學的過程中搜集一些熱點問題和學生感興趣的話題，然后有效轉化成教學內容，這才能夠做到真正意義上的現代化網絡歷史教學。

例如，在學習初中歷史《最可愛的人》這節課時，首先分析本節課主要講析的內容，然后結合教材搜集網絡上宣傳的偉大的人物，如水稻之父袁隆平、任長霞等廣為人知的人物，也是當代典型可愛人物的代表，通過教材和網絡的有效結合，不僅做到了真正意義上的網絡教學，同時將科學文化與當代社會的發展相結合，深化學生對科學技術的認識。

2.開展課外歷史方面的網絡教學活動

哲學上有一句這樣的話：實踐是檢驗真理的唯一標準，即實踐出真知，那么如今的網絡教學與實踐也是密不可分的，學校方面要及時為教師網絡教學提供有效的教學平臺，促進教師網絡教學活動的順利進行，尤其是通過教學活動讓對歷史感興趣的學生帶動那些對歷史學科不感興趣的學生。通過網絡教學平臺的活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中獲得歷史知識，有利于更好地促進學生綜合素質的發展。

例如，帶領學生學習《八國聯軍侵華戰爭》這一堂課時，我將充分利用學習配備的網絡教學教室，所以本節課的講析過程，我是把學生帶到多媒體教室，讓學生通過觀看八國聯軍侵華的視頻畫面來感受戰爭給我們的生活帶來的危害，通過網絡多媒體的展示，讓學生猶如親眼所見，親身體會，被視頻中的歷史事件的環節深深吸引，這樣的效果要遠比教師口述的效果好很多，觀看之后，分別讓學生主動談談自己的想法和感受。由此看出，本節課的網絡教學是比較成功的，達到了預期的教學氛圍和教學效果。

3.創設問題情境，激發學生自主學習的興趣，拓展學生的思維空間

教師在講析每節課之前都要對教材進行分析，設定教學目標，圍繞教學目標，從教材中尋找出能夠有效激發學生對歷史的學習興趣，根據教材知識要點創設問題情境，向學生展示需要研究和了解的知識領域，并且通過創設情境，培養學生發現問題和解決問題的能力。教師在教學的過程中，首先可以將主要的歷史知識要點進行框架展示，然后進行逐一分析，讓學生在了解和掌握知識點的基礎上參與到情境中來，那么根據學生在課前了解和收集到的信息進行答疑和分析，做到教學內容與網絡信息庫相結合，教師要積極使用先進的網絡信息技術，建立信息資源庫和相關鏈接等等，都能夠有效的解決教材以及學生們提出的相關問題。

例如，在學習《秦王掃六合》這一課時，在課前預設以下幾個問題：“秦為什么能在不到十年的時間里相繼滅掉東方六國？”、“秦始皇鞏固統一的措施有哪些？”、“秦始皇為什么不實行分封制而實行郡縣制？”讓學生帶著懸念走入課堂，這樣學生們在學習本節課的過程中就會有一定的學習目的，這樣就會獲得較好的教學效果。

總結

在當今社會文化經濟快速發展的大背景下，我國教育事業需要不斷改革和創新，目前我國對教育事業的發展越來越重視，通過網絡教學模式，讓學生的視野更加開闊，并且在新型教學模式的推動下，學生們學習歷史的興趣被有效地激發出來，能夠更好地提高學習效率。初中歷史學科是復雜性、過去式相結合的，所以通過網絡教學的模式展開能夠更好地達到預期的教學效果，將過去發生的歷史事件充分的展現在學生的眼前，更好地展示了教師的教學的專業性和先進性，有利于促進我國教育事業隨著社會經濟的發展不斷進步。

[ 參 考 文 獻 ]

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