給學生“放飛”的天空

陳勇闖

摘 要：新課程改革下“討論式”教學備受關注，已經成為最為“時尚”的方式之一。這種方式的好處頗多，其中最大的受益者當然是學生，它能夠提升學生的自主學習能力、探索學習能力，還能促進思維的形成，使課堂教學成為實施課改的途徑。

關鍵詞：討論教學；問題探究；自主學習；創新

傳統的歷史教學呈現出“教室中心、書本中心、課文中心、知識中心、班級中心、教學中心”，這種封閉式的教學大大地束縛了學生學習的主動性和積極性。在傳統的歷史教學模式中，課堂缺乏學生與學生之間的交流與合作，即使有，也比較單一，課堂僅僅是就某一課、某一問題進行討論，然后得出一個標準答案。師生之間往往是一問一答式，學生在老師的指導下，得出老師所希望的答案。這種教學還是停留在老師教學生學，老師是權威，學生是聽客、筆記員的關系上。針對這種弊端，我們提出了討論式的教學模式。討論式教學是指學科教學系統對學校、社會系統與學生個體智能系統的開放。討論式教學模式就是讓每個學生都具有充分自由的權利，成為學習和創造的真正主人，老師要提高學生的參與度，開發學生的個性潛能，并讓歷史教學與社會生活緊密聯系，進行探究性學習，這樣學生的視野就會更加開闊，思路更寬廣，對問題的認識更深刻，從而達到體驗和感悟。

初中歷史課堂教學要改變以往死記硬背、圈圈點點的枯燥、

古板的教學方式，教師就要精心組織課堂教學流程，激發學生的求知欲，激活學生智慧，讓學生“動”起來、“飛”起來，煥發歷史課堂的生機活力，使學生成為學習的真正主人，使課堂教學真正成為學生自主活動和探索的天地。

一、放開學生手腳，給學生自由飛翔的空間

歷史學科是一門綜合性的學科，它上至天文，下至地理，包羅古今中外經濟、政治、軍事、文化、科技等等，新課程標準指出：“歷史學科的課程資源十分豐富，包括文字資料、影視資料、歷史文物、文化遺址、博物館等，開發和利用教材以外的課程資源的教學活動非常重要。”所以討論式教學模式必須改變過去那種聽講加讀的學習方式，教學環境要從課堂的狹窄范圍擴展到社會的廣闊空間，知識不再局限于教材，課堂不再局限于教室，讓學生走出書本和教室，發動學生通過各種渠道、手段，最大限度地收集資料，獲取歷史知識，從根本上改變以書本知識為本位、以教師為中心和以傳授或灌輸為主要特征的傳統應試教育模式。例如，教學八年級（下）第15課《新中國的外交》中“中美建交”環節時，為了把枯燥的課堂搞活，讓學生參與到教學中，我采用“你問我答”的討論形式，讓學生自由對話，在這種討論學習的方式下，學生的發言機會、交流機會增多，每個成員共同參與，人人有事做，人人必須做，課堂充滿生機，充滿活力。學生學得輕松靈活，充分張揚了學生的個性，培養了學生的創新精神和思維能力。又如，教師在講述一戰和二戰歷史時，可圍繞一個專題與中心，布置學生上網查詢有關一戰與二戰的史料、影視、文學作品，搜集各種資料及參觀革命老區等，引導他們自己去發現問題、解決問題。

二、放飛學生的心靈，讓學生腦動起來

“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識的源泉。”學生在教學實踐活動中需要探究、交流、感悟，教師要因學制宜，誘發學生獨立思考，鼓勵學生爭辯，給學生留有足夠思考的空間、個性發揮的余地，保持學生積極、主動的思維狀態。歷史教師應該深刻把握新課標，在認真鉆研教材的基礎上，根據教學內容把學生的疑難點以探究思考的形式呈現出來，引導學生充分思考、討論、多想、敢想、樂意想，讓他們充分張開想象的翅膀，在思維想象的天空中翱翔，力求讓他們“飛得更高”，學得有用。例如，教授七年級（上）歷史第6課《商鞅變法與社會革新》這一課時，通過商鞅變法出示這樣的思考探究活動：

“①想一想：通過戰國時代大變革的學習，特別是秦國商鞅變法這段歷史的探究，你有哪些收獲和認識，大膽想一想，讓我們一起分享你的感悟和啟示；②學以致用：請同學們結合生活實際和自己的認識，想一想如何學習商鞅變法體現的思想精髓，結合當今我國的改革開放并取得舉世矚目的成就進行古今聯系。”通過這些問題設置，為學生創造了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的思考環境，拓展了思維空間，啟迪了學生心智，充分開發了學生的思維想象力和創新能力，開發了創新潛能，并在感悟、理解、交流、體驗中，情感態度與價值觀得以在“潤物細無聲”中滲透。

社會在前進、在發展，時代要求我們必須與時俱進。歷史課堂教學同樣必須與時俱進，不斷開拓創新，在吸取傳統教學的精華的同時勇于探求營造自由空間，放飛學生心靈，促使學生自主探索、合作探究、發展思維，把課堂變成學生樂于學習的場所、張揚良好個性的場所、激發積極思維的場所、綻放靈感的天堂，使課堂教學真正成為學生自主活動和探索的天地，學得有滋味、有聲色，讓學生在課堂上充分“飛”起來，使課堂“活”起來，實現真正意義上的教學方式的轉變。

參考文獻：

于友西.中學歷史教學法[M].3版.高等教育出版社，2009.

編輯 趙飛飛