新課程理念下的初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)模式研究

許志剛

摘 要：數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的主要學(xué)科，其在開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、提高學(xué)生邏輯能力方面有及其重要的作用。在新課程理念下的初中數(shù)學(xué)適應(yīng)了現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)與發(fā)展要求，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維，有利于學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。探討了怎樣在新課程理念下開(kāi)展初中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)，及其開(kāi)展初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的意義。

關(guān)鍵詞：新課程理念；初中數(shù)學(xué)；有效教學(xué)

一、新課程理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

1.注重學(xué)生的自主性

在傳統(tǒng)觀念里，數(shù)學(xué)課堂是極其無(wú)聊枯燥的，老師在講臺(tái)上口若懸河，學(xué)生在下面昏昏欲睡。新課程理念下的教學(xué)模式一改以往的“填鴨式”教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓課堂回歸學(xué)生，學(xué)生可以在課堂上自由地交流談?wù)?，教師只是發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，

讓學(xué)生真正做課堂學(xué)習(xí)的主體。例如，在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單二次函數(shù)應(yīng)用時(shí)，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，是困難的也是無(wú)聊的，教師可以劃分小組，讓學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)，實(shí)際應(yīng)用也通過(guò)交流變得更加有趣，最后小組提出共性的問(wèn)題，教師統(tǒng)一解答。簡(jiǎn)而言之，新課程理念下，更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓其自己探索，而非老師死教課本。

2.改變以往的教學(xué)目標(biāo)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不再是以往直接告訴學(xué)生某個(gè)定理結(jié)論，

而是更加注重推理的過(guò)程，就是為什么會(huì)有這樣的結(jié)論，以及從這個(gè)理論中學(xué)習(xí)到了什么，在實(shí)際中怎么應(yīng)用，如何解決實(shí)際問(wèn)題，不再是以往“書(shū)呆子式”的教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)勾股定理的時(shí)候，可以把勾股定理的背景介紹給學(xué)生，讓其自主預(yù)習(xí)，課堂上通過(guò)對(duì)勾股定理的推理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對(duì)勾股定理在生活中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行闡述，還可以和以前學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，做到舉一反三，真正把知識(shí)學(xué)“活”?？傊抡n程理念下的教學(xué)更加貼近生活，改變了以往為了教學(xué)而教學(xué)的模式。

3.注重教學(xué)課程評(píng)價(jià)系統(tǒng)的建設(shè)

新課程強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到發(fā)展。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)往往是分?jǐn)?shù)論，誰(shuí)的分?jǐn)?shù)高誰(shuí)就優(yōu)秀。在新課程理念的教學(xué)下，要求教師建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，不能過(guò)分看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，對(duì)那些成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生不能冷言冷語(yǔ)。新課程理念就是要求改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，唯分?jǐn)?shù)論顯然是與之要求不符合的，所以許多學(xué)校都對(duì)學(xué)生有一項(xiàng)綜合測(cè)評(píng)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促

進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，某學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，但是不參加班里活動(dòng)，對(duì)同學(xué)更是不理不睬，這樣的學(xué)生是不能算優(yōu)秀學(xué)生的。綜合所得，教師不僅要在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，還要對(duì)其人格價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)，讓其樹(shù)立高尚的人格，使其全面發(fā)展。

二、新課程理念下教學(xué)的意義

1.有利于學(xué)生真正做到高效學(xué)習(xí)

新課程理念下要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這就促進(jìn)了學(xué)生有效學(xué)習(xí)，

打造高效課堂。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在課堂上不再是教師單方面的講解，生生交流，有利于學(xué)生之間增進(jìn)彼此感情；共同學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，真正讓學(xué)生自己學(xué)起來(lái)，同時(shí)也避免了一些學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題跟老師問(wèn)不出口，而一直不懂。同學(xué)之間相互幫助有利于學(xué)習(xí)的提升，再就是，在學(xué)生交流的同時(shí)，有利于開(kāi)拓思維，解放了學(xué)生的頭腦，提高了交流能力，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，真正做到課堂內(nèi)容課堂消化，實(shí)現(xiàn)課堂的高效學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師的引導(dǎo)作用不可忽略，教師對(duì)整個(gè)課堂的調(diào)動(dòng)至關(guān)重要?？傊抡n程理念下的教學(xué)充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和老師的引導(dǎo)性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，反對(duì)整齊劃一，給予學(xué)生充分的自由度，初步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，打造了真正的高效課堂。

2.有利于建立新型師生關(guān)系

新課程理念不僅在課程上突出體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、普遍性和發(fā)展性的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，而且有利于建立新型的師生關(guān)系。新課程理念改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心，以講臺(tái)為中心，教師是權(quán)威的模式。新課程理念下學(xué)生更加自主，不再簡(jiǎn)單地相信老師、依賴?yán)蠋?，而是以平等的態(tài)度與老師進(jìn)行溝通交流，敢于向老師提出質(zhì)疑，建立了一種新型的師生關(guān)系。同時(shí)，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師往往是通過(guò)舊的思維來(lái)解決問(wèn)題的，而通過(guò)師生交流，教師也可以從學(xué)生那兒學(xué)到許多，師生互動(dòng)在人格上是平等的，真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)。所以，在新課程理念下的教學(xué)模式是平等的、民主的教學(xué)，有利于新型師生關(guān)系的建立。

新課程理念下的教學(xué)模式不僅是一種有效的模式，也是高效的模式，它有利于打造高效課堂。筆者通過(guò)對(duì)該理念發(fā)展策略及其意義的探討說(shuō)明，希望起到破磚引玉的作用，引起更多人的

關(guān)注。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薛直艷