試論語文教學中思維能力的培養

張阿微

摘 要：分析語文教學中培養學生思維能力存在的問題，從培養學生的形象思維能力、培養學生的邏輯思維能力、培養學生創新思維能力等方面，提出如何培養學生思維能力的若干建議和措施。

關鍵詞：語文教學;思維能力;能力培養;創新能力;措施

中圖分類號：G421;G633.3 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1008-3561（2016）01-0041-01

素質教育是當前教育的發展趨勢，是社會對人才培養的必然要求。教師不應僅僅局限于教會學生的基礎知識，還要培養學生的思維能力。只有當學生擁有一定的思維能力，才能在學習中更積極，更善于發揮自己的主觀能動性，提高自身的綜合素質。

一、在語文教學中培養學生思維能力的重要意義

相比小學生，初中生的心智更健全和成熟，具備了一定的獨立思維能力，而教材內容的升級也對學生有更高的要求。如果初中生能有良好的思維能力，便能學會思考，學會理解，因而更容易掌握初中生所需要學會的知識。傳統的教學模式以教學大綱為基礎，繞著教學大綱轉，使得學生的知識也好見識閱歷也罷，都有一定的局限性。如果學生具備了思維能力，便擺脫了傳統教育的桎梏，思想會更加活躍，能更好地適應社會發展要求。而語文教師在教學中也會覺得輕松，不需要再手把手地去教，只要適當引導一下學生，學生便能按照老師所講的主線延伸開來，不僅理解得更透徹，同時記憶也更深刻。

二、語文教學中教師培養學生思維能力存在的問題

過去在傳統的教學模式下影響，老師機械的教，學生機械的學基本是一個固定模式，但隨著社會的發展，人類文明的進步，過去的模式嚴重的制約著初中生思維能力的發展，主要存在以下幾種現象。（1）傳統的教學模式忽視了初中生思維能力培養的重要性。傳統的初中語文教學基本都是灌輸式教學、填鴨式教學，在以應試教育為背景的大環境下，一切圍繞考試進行，一切唯成績論。所以，初中語文教師不得不把大量的精力用在教學生基礎知識上，恨不得把知識灌到學生的腦子里，生怕漏過了哪一點導致考試成績不理想，基本談不上培養學生的思維能力。而結果就是導致學生缺乏創造力，缺乏創新精神。（2）教師對初中生的思維能力培養方式欠缺。應試教育的指導思想使得中學的師生一切圍繞考試進行，大量的時間和精力都是花在填鴨式的教與學的過程中，基本很少給時間讓學生自己去思考，自己去理解，留給學生的自由時間比較少。即使學生有自己的想法和觀點，都被教師輕易地帶過，扼殺了學生的積極性和主觀能動性。而初中生獨立性還不是很強，如果欠缺教師的引導，很容易變成聽話照做的“乖孩子”。教師由于教學任務在身，也沒有更多的時間來研究如何去培養學生的思維能力，因此，很難形成培養思維能力的體系。

三、語文教學中思維能力培養的建議和措施

語文是一門很有內涵而又優雅的學科，很多知識如果發揮豐富的想象，便能形成優美的篇章，動聽的話語，深情的詩歌。而前提便是學生要有一定的思維能力，才能有更多的想象空間，才能有更多的創造空間。語文教學中如何培養初中生的思維能力呢？主要從形象思維能力、邏輯思維能力、創新思維能力等幾個方面來進行探討。（1）培養初中生的形象思維能力。形象思維能力培養是指培養學生豐富的想象力，能根據具體的東西聯想到其他許多東西，因此，它也是培養學生思維能力的關鍵因素。培養初中生的形象思維能力時，教師在課堂中，要注重通過具體的事物，引導學生盡情想象。比如給學生一幅圖片，圖片中有兩個人，一副剛見面的樣子，雙手緊握，熱淚盈眶。面對這幅圖片，讓學生充分發揮自己的想象力：圖片中的人物之間發生了什么故事，故事的開頭、發展、高潮、結局都是一些什么情況。通過引導學生去想象，可以有效地培養學生的形象思維能力。（2）培養初中生的邏輯思維能力。邏輯思維能力培養是指培養學生清晰的思路，讓學生具有很強的條理性、層次性、邏輯性。比如，語文教師在教學過程中，可以嘗試讓學生脫離課本，有條理地把故事情節復述一遍。在講述人物事件的課文中，可以讓學生找出人物出場次數，看每次出場有什么不同，了解故事情節發展脈絡，從課文整體上來理解，有效地培養學生的邏輯思維能力。（3）培養初中生創新思維能力。創新思維能力培養是指培養學生的創造力，能依據現實情況改變原有東西或創造原來沒有的東西。創新能力建立在形象思維能力之上，在豐富的想象空間里，激發人們創造新事物。社會之所以進步，科技之所以一日千里，都是因為許多研究者具備創新思維。所以，語文教師在教學過程中，需要引導學生去認知事物、了解事物進而掌握其發展規律，然后進行獨立思考，形成自己的新思路和新觀點，從而突破常規，創造新事物。

四、結束語

為了適應社會的發展，從應試教育轉變為素質教育，語文教學需要脫離傳統的教學模式，探索新的教學方法。作為學習語文知識的重要階段，除了讓初中生牢固掌握基礎知識外，還應培養初中生的形象思維能力、邏輯思維能力、創新思維能力等，從而促進初中生的全面發展，滿足社會對其能力的要求，也能使學生更好地適應社會。

參考文獻：

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