高中語文教學中如何培養學生的創新思維

郭芳

摘 要：高中語文教學是學生創新能力培養的重要組成部分，高中語文是培養學生創新思維與創造能力的重要途徑。要培養學生的創新能力，就必須注重培養學生的自學能力。在高中語文課堂上，高中教師必須充分認識到創新能力在課堂的教學中帶給學生的影響；要培養學生的創新能力，就要給學生創設一些有益于學習的課外活動，調動社會的各方面力量，讓學生在學習語文的過程中提高自我認知能力，促進個人思維方式的創新。

關鍵詞：創新思維；教育觀念；自身修養

一、教師必須創新教學方法，轉變傳統教育觀念

高中語文教師必須了解想要培育出學生的創新能力，就應該摒棄以往的思想觀念，正確地認識到學生是語文教學中的中心，

只有在圍繞學生中心進行講述的時候學生才能更好地學習，學生的創新思維才能被激發出來。教師在講述的時候，在適當的時候可以打破傳統的模式，更改教學觀念，選擇適合學生的語文教學，這樣在一定程度上提升了學生學習的興趣，學生的潛能才能被教師發掘，教學才能得到進展，一成不變的教學遲早會被社會淘汰的，要想在發展日漸迅速的社會上生存，就必須跟隨大眾主流，更新教學模式。

二、要培養學生的創新思維，教師必須要加強自身修養

培養學生的創新思維對教師的自我素質也有明確的要求，教師是學生在學習中良好的學習榜樣，只有教師從實際出發，努力提升自身素質，學生的創新思維才能得到發展。教師在提升自身素質時，應該做到：（1）嚴格地在生活中要求自己，保證自我的良好品行。（2）陶冶自身情操，豐富自身素養。這樣在實際的生活工作中，不僅教師自身能力得到提升，而且學生的學習也會隨著教師的步伐前進。

三、要培養學生的創新思維，必須培養學生對語文的興趣

興趣是最好的老師。由于高中語文的難度不斷增大，因此給學生帶來了巨大的壓力。在教學過程中，教師要積極營造一個合作、探究的學習氛圍來激發學生的求知欲望，這樣有利于培養學生在語文方面的創新思維能力。另外，在設置問題的過程中，要注意學生的個性化特點，設置難易程度不同的問題，并從不同側面進行分析、引導，幫助學生掌握知識。最后對問題進行延伸，激發學生的思考興趣，提高他們在語文方面的創新精神。

四、要培養學生的創新思維，必須發揮學生的積極主動性

在進行學生創新思維的培養過程中，必須讓學生獨立學習，

一個人在獨處時，很有可能會產生新穎的點子，有助于創新。高中教師也應該鼓勵學生進行創新的嘗試，指導學生進行自學，在學習的過程中鼓勵學生大膽說出自己的想法與意見，不要只是依靠課本進行對講式的教學，讓學生踴躍地去發現生活中的一些事物，

在實際的生活中提出自己的想法，大膽地發表自己的所感、所想，讓自己的創新能力在實際生活中得到體現。

五、要培養學生的創新思維，必須發揮課堂的主渠道作用

課堂教學不僅是學生學習知識的過程，也是學生創新能力培養的主要途徑。因此，教師在傳道授業解惑的同時也應該培養學生的創新能力，課堂的環境氣氛對于創新思維的培育具有重要的意義。高中教師在課堂的教學過程應該利用一定的方式與方法把學生的學習積極性調動起來，利用一些自己的想法去發現問題，努力地進行學生創新能力的指引，引導學生進行發散性思維、綜合性思維、變向式思維、逆向思維等新的思維方式。

六、開展各種各樣的活動，全方面進行創新思維的培養

對學生創新思維的培養，要求高中教師要多給學生進行一定的課外活動，不只是在課本中探索知識。在課外的活動中，也要嘗試一些新的冒險、新的學習。例如：舉行一次有意義的課外旅行，可以去圖書館、博物館等具有歷史性的地方參觀，在一項又一項活動中把自己的創新思維培養起來，進而在實踐中把學生引入一種良好的創新中，有助于學生的進步與發展。綜合來講，培養學生的創新思維不僅僅是教學方式的改變，更重要的是可以提升學生的自我創新精神，達到全面培養人才的作用。因此高中語文教師要轉變自己的觀念，從而認識創新思維與創新能力的重要性。在教學過程中，努力地進行自我的不斷學習，給祖國培育一大批具有創新能力的學生，這樣才能實現教育真正的內涵。

七、增加課外閱讀量，豐富學生的知識積累

要想提高創新思維能力僅僅依靠課堂內的閱讀是遠遠不夠的，因此，要求高中教師在課下要經常給學生提供一些有利于他們創新思維的書刊閱覽，充分利用課外時間進行創新能力的培養。

文學作品縱橫幾千年，上至天文，下至地理，在這些作品中肯定會有不少文學方面的知識值得我們去探索發現。

以上幾個方面主要從創新的培育上進行探索和研究，具體的問題依然需要高中教師同學生一起去理解解決創新中存在的問題，并進行有效的解決方案。作為素質教育下的高中生，不僅要有豐富的知識，而且還要有創新意識和創新思維能力，這是祖國對高中生的殷切希望。

語文學習在高中學生中占有重要的地位，語文的學習和創新思維緊密地結合在一起，更好地學習并且掌握知識的應用，使創新能力得到更好的挖掘，是高中語文教學的重點，高中教師應該結合這一特點進行教學。創新是一個學生取得知識的有效途徑，是一個老師教學成果的衡量標準，是綜合素質的具體展現，我們要善于總結，把創新進行到最后。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮endprint