試析現代信息技術在初中數學教學中的應用

劉斌　袁金奇

摘 要：如今，隨著我國科學技術的迅猛發展，以多媒體和網絡技術為特征的信息技術已被廣泛地應用到了教育領域中。對于初中數學而言，融入現代信息技術，可以優化教學過程，豐富教學形式，有利于提高學生數學學習能力，提升數學教學質量。所以，身為初中數學教師，應當將現代信息技術有效應用于初中數學的教學中。

關鍵詞：現代信息技術；初中數學；教學情境；自主學習

一、利用現代信息技術，創設直觀形象的教學情境

運用現代信息技術，可以將數學教材中一些抽象、死板的知識點以動態化的方式呈現出來，為學生創設一種直觀形象的教學情境，既能有效吸引學生注意力，又有利于促進學生對數學知識點的理解和認識。

比如，在學習《直線和圓的位置關系》這部分內容時，我就運用現代信息技術，為學生播放了“圓圓的紅日從海平面慢慢升起”的美麗場景視頻，讓學生仔細觀察紅日由未出現到脫離海平面的過程，而后由此引出直線與圓的三種位置關系。這樣，我就給學生創設了一種直觀形象的教學情境，既激發了學生學習興趣，又順利引出了本節課的課題。

二、利用現代信息技術，給學生提供自主學習的平臺

現代信息技術，具有強大的信息搜索功能和分享功能，利用它可以實現學生的自主學習，即讓學生利用信息技術自行搜索與教材內容相關的資料信息，體現數學學習的開放性和開發性，學生的課堂角色也由旁觀者變為了主體者，有利于實現初中數學課堂教學的高效化。

比如，在學習《幾何圖形初步》這部分內容時，我要求學生利用現代信息技術自行搜集與幾何圖形相關的知識，如，直棱柱、圓柱、圓錐、球等，并對各種幾何體的特征進行自主分析與研究。課堂上，組織學生共同對所搜集到的信息進行探討、交流。這樣，我通過運用現代信息技術，給學生提供了自主學習的平臺，讓學生成為課堂學習的主人，同時也有利于提高學生對幾何圖形這部分內容的理解和認識。

綜上所述，將現代信息技術應用到初中數學教學中，可以給學生創設一種生動形象的教學情境，使學生成為課堂學習的主人，這對于初中數學課堂教學的高效化是具有重大的促進作用的。所以，作為初中數學教師，我們一定要積極探索、研究各種將現代信息技術應用到數學教學中的途徑和方法，使初中數學課堂呈現出勃勃的生機和活力。

參考文獻：

張雪莉.現代信息技術與初中數學課程整合的研究與實踐[D].天津師范大學，2006-05-01.

編輯 王團蘭