淺談高中數學教學中創造性思維能力的培養

鄒曉華

摘 要：對在數學教學中創造性思維對學生的影響提出一些自己的看法與意見。創造性思維就是打破現有思維創造出新的東西來，創造性思維也是對發現事物的再創造。

關鍵詞：數學教學；高中；創造性思維

數學中創造性思維的影響可以從創建合理的數學課堂教學環境，對教導書本內容合理的教導，對教師備課以及課后作業布置的方法，幾個方面來體現。

一、創造性思維改變教學方式提高課堂效率

數學本就是一門枯燥的學科，它是研究生活一切的道理的學科，如今當下的數學教學方式仍舊是陳舊的教學方式，教學當中仍是教師不停地教學生不停地聽，在這樣的教學當中學生并不能從中獲取足夠的知識并用到生活中。這樣只會使老師教導得勞累，學生學習勞累，使上課達不到上課的作用。在這種情況下改變教學方式就變得很重要，怎樣改進創造性思維與教學方式，是每個數學老師都在為之努力的事情。

隨著時代的發展，多媒體技術迅速發展，到今天豐富多樣的多媒體技術早已走進每間課堂，教師應該合理地運用多媒體技術，從而達到對教學方式的創造性思維，用新穎的教學方式引領學生學習數學。創造性思維改變了教學凡事，就可以提高學生的學習效率，提高教師數學教學的效率。

二、創造性思維使學生課下效率得到提升

俗話說得好：“不回頭看看，哪里知道自己丟了什么。”而對于課下的作業便是這樣的道理，教師要讓學生知道在上完課后并不是就完全掌握知識了，一定有或多或少的遺失，通過習題與作業可以讓學生從新的系統自主地學習訓練一遍，從而達到對知識有效的學習。然而有很多老師在對課后作業的布置時只是按照課后習題來布置，沒有絲毫新穎的改變已經做了這么多年作業的學生又怎么會認真地完成作業呢？教師要對課題仔細研究，到底適不適合學生，在布置作業時不要讓學生一味地低頭鉆研，還要讓學生用腦來做來想。這樣就不會讓學生對自己所學知識掌握不了。創造性思維布置方式幫助教師使作業真正地達到老師布置的作用，幫助學生學習與鞏固知識。對于布置作業的合理創造性思維，教師可以讓學生在課下也這樣進行數學的學習，這樣的途徑可以有效地提升數學的教學效率，減輕教師的教學負擔。例如：可以給學生留一些具有創造性的問題，比如可以留一些與科技相關的數學題，讓學生充分發揮自己的想象力，提高學生學習興趣，從而提高課堂效率。

三、創造性思維培養學生創造性思維精神

創造性思維就是打破原有的規律從而創造出新的東西，而教師在每時每刻教學中多進行創造性思維所達到的效率不單單是大大地提高課堂效率，他還在無時無刻地培養學生的創造性思維精神。想要讓學生也做到勇于拋棄舊思想、舊事物，這需要的不只是勇氣，教師在平時的教育教學中要多用創造性思維的方式幫助學生，這樣可以大大提高學生的創造性思維能力，學生就是向老師學習的人，這不單單包括學習知識，學生還會在教師身上學到更多的東西，教師要多用創造性思維，學生才會敢于嘗試，也只有在一次次的嘗試下才會成功。教師在幫助學生培養創造性思維精神時，要注意當學生失敗的時候不要一味地打擊，而是應該去鼓勵學生，告訴學生下一次的嘗試一定會有更好的效果。比如，鼓勵學生多做一些創新的題來培養自己的創造性思維。

上文是我對創造性思維在數學教學中對學生的影響所提出的一些自己的看法。創造性思維是一個國家發展的不竭動力，創造性思維可以幫助學生在今后的道路上越走越遠。教師作為在學生學習上的引路人，也會幫助學生越走越遠的。我相信在每一個老師不懈的努力下一定會幫助學生養成創造性思維精神。

參考文獻：

崔秀娟.淺談高中數學教學中對學生創造性思維能力的培養[J].華章，2009.

編輯 謝尾合