審美教育在現(xiàn)代文教學中的運用

余希麗

摘 要：作為中學語文教學中的重要組成部分，審美教育發(fā)揮著十分重要的作用。好的審美教育能在一定程度上增加學生的語文學習熱情，幫助他們更好地掌握文章的脈絡與內在情感，進而實現(xiàn)對語文知識及文化素養(yǎng)的深入了解。

關鍵詞：審美教育；現(xiàn)代文教學；運用

一、閱讀吟誦過程中感知美

審美教育強調對學生感知能力、想象力與創(chuàng)造力的綜合培養(yǎng)，通過學習相關知識和能力，學生能更好地感知現(xiàn)代文中所蘊含的情感，同時也能養(yǎng)成更好的分析與領悟習慣，有助于他們今后的語文學習。

閱讀和吟誦是審美教育在現(xiàn)代文教學中的表現(xiàn)形式之一。在初中教材中，如朱自清的《背影》一文，就有著很強的閱讀性和朗誦性。通過閱讀，中學生能更直觀深入地從文章的語言和用詞中感受到作者所表達的情感。另外，背影中所采用的細節(jié)描寫、語言描寫與行動描寫都能幫助學生解讀細節(jié)，使他們從“我”父親的動作中感受到濃濃的父愛。閱讀能幫助學生加深對這種感情的認識，使他們在反復閱讀中發(fā)現(xiàn)細節(jié)，并從中感受到美?？梢哉f，初中語文現(xiàn)代文教學中，一些課后要求分析和背誦的章節(jié)都有著較強的審美性，值得學生反復閱讀。

二、合理聯(lián)想想象拓展美

審美教育能強化學生的審美能力，使他們的審美直覺得到增強，從而達到在閱讀和分析文章的過程中準確把握情感內涵，明確中心思想的作用。從某種程度上看，現(xiàn)代文閱讀題目中所蘊含的情感是豐富于文言文的。在現(xiàn)代文學習過程中，基于課本內容進行的合理聯(lián)想與想象能進一步拓展學生的思維和視野，讓他們的關注重點從一篇文章向這個作者的整體寫作風格、思想情懷，或同類作者的文風特點等審美元素上發(fā)散。想象能激活學生的審美直覺，讓他們把文字中的藝術形象、情感思想細化出來。這能幫助學生形成現(xiàn)代文的分析思路，讓他們在閱讀過程中借助聯(lián)想來找出一些語句的隱含意義。

三、通過分析來理解美

審美教育的過程中伴隨著學生強烈的情感。在一些抒情色彩濃厚的現(xiàn)代文當中，學生不僅能通過直觀語感來判斷文章的整體基調，同時也能有條理地理性分析來獲得文章的深刻內涵。合理的分析是審美教育的細化和升級，借助一些固定詞語、句子、修辭手法、表達方式的運用，文章的審美表現(xiàn)力能得到增強，學生就能通過分析這些用法的固定作用來進行審美分析。

必須充分重視審美教育在初中語文教學中的作用，培養(yǎng)學生的觀察和審美能力，讓他們在閱讀現(xiàn)代文、分析語段的過程中感受到文章的美，并逐漸認同這種美感，從中學到作者的情感和經驗。只有這樣，學生的語文綜合素養(yǎng)才能得到提升。

編輯 謝尾合