高中數(shù)學課堂如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

王強

摘 要：在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，教育事業(yè)日益受到社會和相關部門的關注。高中教育是教育事業(yè)中的重中之重，而高中數(shù)學因其有著特殊的性質而被教師特別關注，若想使學生學好高中數(shù)學，重點就在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生在數(shù)學課堂上能夠自主學習，從而提高學生的學習效率。

關鍵詞：高中教育；數(shù)學課堂；創(chuàng)新意識

一、培養(yǎng)學生學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”因此，對于高中生學習數(shù)學而言，培養(yǎng)學生的學習興趣是最關鍵的，同時也是最為首先的任務。因此，就要求數(shù)學教師在課堂上教授數(shù)學知識時要掌握一定的技巧。例如，教師在教授“函數(shù)”一章的內(nèi)容時，由于函數(shù)這一章比較重要，同時也是高中數(shù)學中的一個難點，知識面涉及廣、內(nèi)容瑣碎、比較有深度。其中函數(shù)的圖像類別頗多，更是難以記牢，不容易掌握，會導致部分學生失去學習的興趣，而傳統(tǒng)的高中數(shù)學課堂上教師教授這一內(nèi)容時，一般都是通過書本進行教育，從而使學生感到枯燥無味，無法引發(fā)學生的學習興趣，導致學習效率下降。所以，教師在教授這一內(nèi)容時，要通過一定的教學方法來培養(yǎng)學生的學習興趣。例如，教師可以通過多媒體進行教學，對于函數(shù)圖像，教師可以通過多媒體動畫對每一種函數(shù)圖像進行演示，從而使學生很輕松地記住各種類型的函數(shù)圖像，培養(yǎng)起他們學習的興趣。

二、改善傳統(tǒng)教學模式，運用創(chuàng)新教學

傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學只是教師在課前備案，然后課上根據(jù)教科書上的內(nèi)容和課前的備案進行教學，整個教學過程枯燥乏味，無法引起學生學習的興趣，從而導致學生學習成效不高，因此，改善傳統(tǒng)的教學模式是勢在必行的，而改善傳統(tǒng)教學模式的重點就在于創(chuàng)新教學過程。

1.運用新型的教學工具——多媒體

傳統(tǒng)的高中數(shù)學課堂上，教師教授知識一般都是通過書本進行教育，整個教學過程枯燥無味，而在現(xiàn)代教學中，教師要動靜結合，給學生以實感和立體感，將抽象的概念通過形象的圖形、表格等形式表現(xiàn)出來，使學生更易接受。例如，在立體幾何教學中，由于立體幾何是一個對思維轉換能力和創(chuàng)新能力要求極高的知識點，學生學習時會遇到許多困難，因為在平面上繪制立體圖形會受到視角的影響，難以縱觀全局。而多媒體技術更易于顯示圖形的形成和變化過程，教師可將復雜的圖形分解成簡單的圖形，讓立體圖形在平面內(nèi)動起來，使學生能夠多角度、多方式去觀察和理解圖形中各元素的各種關系，還有圖形本身所具有的性質。只有在學生真正理解知識的基礎上，學生才能思考、創(chuàng)新，從而提高學習效率。

2.讓學生自主學習，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

培養(yǎng)高中生學習數(shù)學的創(chuàng)新意識，重點在于培養(yǎng)學生自主學習的能力，因此就要求教師改變傳統(tǒng)的教學模式。在課堂上，教師不能只是一味地按照自己準備好的教案和教材上的內(nèi)容對學生進行知識的傳授。教師需要在課堂上把自己放在與學生一樣的位置，與學生共同學習，把學生當成是課堂上的主人，把學生作為課堂上的主體對象，教師只是學生的引路人。對于一個問題，教師可以把學生分成幾組，然后讓他們自行討論，得出結果，同時還要引發(fā)學生思考，幫助學生思考。這樣長此以往，就可以慢慢地培養(yǎng)學生自主學習、自主思考的能力，從而培養(yǎng)起學生的創(chuàng)新意識。

培養(yǎng)高中生對于數(shù)學學習的創(chuàng)新意識，需要教師和學生的共同努力，要求教師不僅要在教學過程中掌握一定的教學技巧，還要改善傳統(tǒng)的教學模式，懂得創(chuàng)新，培養(yǎng)學生自主學習、自主思考的能力，從而幫助學生提高學習效率。

參考文獻：

杜亞強.在高中數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維[J].知識窗：教師版，2014（11）.

編輯 薛直艷