淺談初中美術(shù)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

張凝燚

摘 要：初中美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的重要學(xué)科，科學(xué)、合理的美術(shù)教學(xué)方法對學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)及審美觀的提高有著不可估量的作用。探討了美術(shù)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)方法和定位，在教學(xué)生活化策略中的積極作用。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；教學(xué)；合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是以小組為主體，由不同學(xué)習(xí)成員組成進(jìn)行共同活動的教學(xué)方式。通過團(tuán)隊的互動，提高學(xué)生各方面素質(zhì)，培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)新能力，形成良好的心理審美能力。

一、合作學(xué)習(xí)的必要性

當(dāng)前的美術(shù)教育處于邊緣性學(xué)科的境地，使得美術(shù)教學(xué)的發(fā)展受到阻礙，教師不想教，學(xué)生不想學(xué)，美術(shù)課相當(dāng)于“自由課”“繪畫課”，對學(xué)生的審美教育功能得不到開展，按部就班地照本宣科，盲目臨摹，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的新型教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生通過團(tuán)隊合作互助，自主學(xué)習(xí)，利用美術(shù)手段，將所看、所畫、所思及所制等方面進(jìn)行有效的交流，大面積地陶冶學(xué)生的思想情操，充分展示其個性，培養(yǎng)良好的素質(zhì)，順應(yīng)教育社會化的形勢要求，是十分必要的。

二、合作學(xué)習(xí)方法在初中美術(shù)教學(xué)中的實施

合作學(xué)習(xí)在初中階段美術(shù)課堂實施，更容易調(diào)動學(xué)生的積極參與度，活躍課堂教學(xué)氣氛，建立師生互融的環(huán)境，拉近師生情感，輕松愉悅地開展美育的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

1.提高美術(shù)教師的素質(zhì)，做好課前預(yù)設(shè)工作

美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)課堂中的地位是重要的引導(dǎo)者和規(guī)劃師，課前預(yù)設(shè)的優(yōu)劣對創(chuàng)設(shè)課堂氛圍的松、馳程度，合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)效果等起著決定性的作用。因此，教師的素質(zhì)要求比傳統(tǒng)教學(xué)的師資素質(zhì)高，不但要有科學(xué)的課堂預(yù)設(shè)能力，還要有課堂氛圍的掌控能力，分配小組、分配合作環(huán)境及對課堂環(huán)境不因意外而陷入浮華狀態(tài)，與學(xué)生的親密友好關(guān)系得到認(rèn)可，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生的自學(xué)狀態(tài)，合力解決問題的能力，輔佐學(xué)生在瓶頸問題上的處理能力。

2.提高學(xué)生的合作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維意識

在初中美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生小組成員相互了解，共同對小組的行為及措施進(jìn)行籌劃及承擔(dān)，使學(xué)生意識到小組的成績高低并不是某一個成員的功勞，而是整個合作小組的榮譽(yù)。每個小組成員都要承擔(dān)起各自的職責(zé)，齊心協(xié)力地完成小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，在小組活動中體現(xiàn)各自的價值和能力。如：合作小組在長幅上完成吉祥物的設(shè)計和繪制工作，激勵學(xué)生對創(chuàng)作構(gòu)圖、創(chuàng)作特色及新奇創(chuàng)意，進(jìn)行大膽地拓寬，使每名成員的想法和創(chuàng)造欲得到充分的發(fā)揮，自信心也油然而生，對美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情自然就高漲起來，并在小組成員的互幫互助中取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

總之，合作學(xué)習(xí)對我國初中美術(shù)教育的深化改革，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，挖掘?qū)W生的美術(shù)創(chuàng)新能力，提高和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，有著積極的現(xiàn)實意義。

參考文獻(xiàn)：

甄桂玲.合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2010.

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