藥物制劑專業工學結合的人才培養模式研究

王淑芹淄博技師學院

藥物制劑專業工學結合的人才培養模式研究

王淑芹
淄博技師學院

在新形勢下，職業院校教學體制不斷改革，改革的重點就是建立符合時代發展所需的人才培養模式，直接影響著教學體制改革的效率。加之藥物制劑專業具有自身特殊性，因此工學結合的培養人才模式至關重要。本文闡述工學結合的內涵，在結合時代要求基礎上對工學結合的人才培養模式進行探究。

藥物制劑專業；工學結合；人才培養模式

1　前言

從2002年開始，我國職業教育就提出了以服務作為宗旨、以就業作為導向的改革思路，從此職業教育就從學校就業導向模式逐漸轉型。隨著這種模式轉移不斷推移，就需要各個院校利用現有教學資源，打破傳統的人才培養模式。在這種形勢下，探究工學結合的人才培養模式具有現實意義。

2　工學結合的內涵

工學結合教育就是應用學校及社會兩種教育資源與環境，學生在校期間進行交替安排學習與校內外進行頂崗實習，屬于一種工學結合，校企合作的教學模式。而且工學結合還能夠充分讓教育資源共享，從而實現了互相參與，分享成果，讓培養人才更具備了針對性、開放性與科學性，對于構建職業人才評價體系具備了實踐意義。

3　藥物制劑專業工學結合的人才培養模式

3.1確立工作過程導向

工學結合人才培養模式就要以知識，要將能力以及素質作為最終的目標，將藥物制劑相關的課程作為真正主體，并且在此主體基礎上延伸課程與相關知識，有效將基礎知識與技能實踐進行結合，這樣就能夠真正體現出內容具有的基礎性和實用性。首先把過程作為導向，將相關課程按照崗位及內容劃分成教學模塊，并且設置出相關內容。其次盡可能利用校內的雙師型教師和校外專家，兼職教師講解課程，對教學內容進行指導與把關。進行教學之時，還要將任務驅動模式作為教學主體，而且教師還要依據實況提出目標任務，學生合理利用各類資源實現任務。當然教學過程中還需要提升實踐課程占據的課時比重，要盡量培養學生自身的實踐能力。

3.2選擇課程項目和設置任務

必須要按照藥物制劑相關課程性質實施合理的定為及培養目標，同時還必須要分析技能上所需要求，將該專業的課程內容分成制劑基本知識、固體制劑生產、生產組織以及制劑生產新技術總共六大模塊。工學結合就是以培養應用型人才作為指導思想。首先在形成專業基礎上，必須按照制造藥品的性質，劃分成為其他模塊與相關子模塊。這些模塊核心就是要形成功能型的人才培養模式，同時還必須要針對課程制定出體系結構以及教學的計劃。采取現代化教學手段和措施，培養該專業學生的創新、應用以及綜合知識應用等各種能力，讓學生成為社會需求的復合型人才。

3.3教學過程的實施

該課程應該由教師進行講授，綜合性實訓以及校外實現三者有機結合的教學環節共同組成。

（1）教師講授；在進行這種方式過程中要按照內容將崗位模塊劃分成多個體系，重點就是介紹基本理論以及行業特征。教師在教授過程中必須要重視實際情況，要將現實中的各種經典案例穿插到課程中，體現出知識的重難點，要緊密圍繞著各種劑型概念，性質以及制備工藝等通過舉例展開，在現場演示時要合理應用多媒體教學與仿真技術，有效提升課堂教學的效果與效率。

（2）綜合性實訓；在實訓過程中專任教師要提出相關問題，讓學生自己查閱相關的資料，解決生產中存在的各種實際問題，教師到現場進行指導。學生通過學習本課程后，就能夠依照制藥廠的生產所需，在校內實訓基地膜建立模擬工廠實際生產線，內容要涉及到選擇輔料、篩選制劑處方、確認制備工藝以及制定與控制質量標準等各種內容。把教學做三者進行深度融合，應知應會相輔相成，把理論與實訓緊密聯系起來。

3.4建設校外實訓基地

建立校企合作，理由學校和企業各自優勢進行互補，這種方式有效培養了學生的實踐能力與創新能力。因此學校要和多家制藥企業形成合作關系，建立培養技術性人才的基地。通過這種模式能夠讓學生了解一下的管理要求和技能要求。

3.5課程技能考核

而且要實現制劑相關的教學目標，就比要形成相應的考核方式，并且這種考核方式和課程還要相結合，不僅僅是該課程中重要實踐環節，并且對于教學還具有一定的導向作用。

首先考核過程中必須要突出培養職業能力，要確定工學結合的考核方式就是以能力作為考核重點，不但可以采用傳統的百分制方式外，還要施行過程考核和項目考核相結合的考核辦法，學生運用自己掌握的專業知識獨立完成制劑品種，全面考核學生掌握的基本理論、知識與基本技能。通過這種模式檢測學生掌握制劑技術的應用能力水平，而考核中要將技能考核單獨列出來，如果不達標是不能夠給予頂崗實習與畢業。

其次要加強推行職業能力證書，采取強有力措施培訓與鑒定職業技能證書，讓學生在讀書期間就能夠獲得技能證書，給就業做好基礎條件。對學生的職業技能進行專項培訓和借鑒，從而促進學生自主學習。藥物制劑專業相關的技能證書有藥物檢驗工、藥物制劑工等等，該專業學生在畢業之時最少要獲取一個工種的鑒定證書。

4　結束語

如今工學結合成為了藥物制劑技術人才培養的主要模式，通過這種培養模式能夠讓專業人才學習理論同時還能掌握實踐。但是醫藥行業屬于特殊行業，教師必須要作為傳遞能力的主體，建立一套合理的人才培養模式，才能夠滿足教學的目標要求。

[1]王立.工學結合校企合作提高人才培養質量[J].中國職業技術教育,2010(7).

[2]張軍.校企合作辦學工學結合育人[J].中國職業技術教育, 2012(20).

[3]榮俠.工學結合的人才培養模式的研究與實踐[J].重慶科技學院學報(社會科學版),2011(7).