情感教育用于高中語文教學的實踐探究

劉洪濤內蒙古赤峰市克什克騰旗經棚一中

情感教育用于高中語文教學的實踐探究

劉洪濤
內蒙古赤峰市克什克騰旗經棚一中

摘要：隨著時代的發展，社會對于教育的質量越來越重視，再加上新課改的不斷推行，對于新時期的教育教學工作提出了新更高的要求，高中語文作為高中教育教學體系當中的重要組成部分，對于學生綜合素質的培養有著極其重要的作用。因此，在新形勢的教學背景之下，把情感教育的方式應用到高中語文的教學過程當中，對于高中生思想情感的培養有著重要的作用。本文從情感教育在高中語文教學中的作用著手，探究有效應用。

關鍵詞：情感教育；高中語文；作用；應用

隨著新課改的不斷推廣，情感教育方式逐漸得到了廣泛的應用，尤其是在高中語文教學的過程當中，情感教育處于重要的地位。語文本身不僅僅是一門學科，其蘊含著深厚的情感，在高中語文教學的過程當中應用情感教育的方式，能夠使得學生積極融入到課堂的教學過程當中，提高學生的自主學習能力，促進學生綜合素質的提升。因此，在高中語文的教學過程當中應用情感教育的方式顯得十分重要。

一、情感教育在高中語文教學中的作用

（一）增強學生的溝通能力

在高中語文教學的過程當中應用情感教育的方式能夠有效的增強學生自身的溝通能力，使得學生能夠充分地將自身的情感表達出來，促使學生之間人際關系的和諧發展。由于語文這一學科本身的特點，使得學生在上課的過程中擁有較為寬松的時間，開放性較高，能夠充分將自己的情感表達出來，在進行教育的過程當中，教師使用情感教育的方式，能夠使得學生在進行語文活動的過程當中，積極與他人分享活動中的愉悅，使得學生在不知不覺當中實現與他人的交流[1]。

（二）增強學生的內心情感

一般來說，在高中語文的教學過程當中，教師需要為學生直觀的呈現出語文的形象，例如圖片、視頻或者實物等，通過對學生視覺的刺激，并加上教師的引導，從而激發出學生的內心情感。教師在使用情感教育的教學方式之時，能夠為學生展現所講語文作品所表現出來的思想情感，使得學生能夠深入到語文作品的學習當中，刺激學生的情感，使得學生能夠增強內心的情感，實現對學生進行情感教育的目的。

（三）增強學生的綜合素質

在高中語文教學的過程當中使用情感教育的方式，能夠提高學生的認知水平，促進學習能力的提升，為其他學科知識的學習奠定良好的基礎。同時，新課改的核心理念就是要對學生進行“以人為本”的教育，在高中語文教學的過程當中，實施情感教育的方式，有利于促進學生智力以及人格的發展，培養學生積極向上的情感，從而促進學生綜合素質的提升。

二、情感教育在高中語文教學中的應用

（一）綜合運用多媒體教學設備

隨著科學技術的發展，多媒體技術在我國教育教學體系當中得到了廣泛的應用，在高中語文教學的過程當中，教師在對學生進行情感教育之時，需要綜合運用多媒體教學設備[2]。因此，教師需要運用多媒體教學設備為高中語文情感教育的開展創設教學的情景，使得學生能夠積極參與到高中語文的學習過程當中，并且能夠讓學生直觀的看到語文形象，通過對學生視覺以及聽覺的刺激，讓學生能夠擁有身臨其境的感覺，使得學生學到語文知識。例如在講解《合歡樹》之時，教師可以借助多媒體教學設備，在教學之前播放與母愛有關的視頻、音樂，調動起學生的情感，使學生能夠深入到教材的學習中，提高教學的效率。

（二）提高教師教學的渲染力

教師作為教學的重要一環，在高中語文情感教育的教學中，教師需要不斷提升自己的教學渲染力，增強自己在教學中的感染力，激發學生學習的興趣，帶動學生上課學習的積極性，使得學生能夠以教師為榜樣，更加主動地參與到學習的過程當中，為學習的順利進行提供學習的動力[3]。而教師要想提升自身情感教學的渲染力，一方面需要具有獨特的教學方式，高中語文教師在進行教學的過程當中，可以不斷豐富自身的個性化肢體語言以及教學語言，吸引學生的注意力，提高學生上課的興趣，使得學生能夠積極參與到語文知識的學習以及創過程當中；另一方面，教師可以通過教材中的知識吸引學生，這就要求教師在進行情感教育的過程當中，需要把枯燥乏味的教學知識，通過自己的深刻理解，生動形象的傳授給學生，促進學生對語文知識的理解，提高高中語文教學效率的提升。

（三）正確認識學生的主體地位

在以往高中語文學習的過程當中，教師往往處于掌控地位，學生被動的進行學習，不利于學生情感的提升，使得語文課失去了其原有的意義。因此，在高中語文教學中，教師使用情感教育的上課方式之時，需要與時俱進，根據新課改的相關要求，教師要正確認識到自己所處的地位，做好對高中語文情感教學的組織以及引導，尊重學生的主體地位，讓學生清晰的認識到自己是課堂的主人，使得學生能夠積極參與到課堂的教學過程當中。同時，教師還可以深入到學生當中，與學生進行平等的交流，帶動學生對語文作品情感的討論，營造和諧的語文學習氛圍，促進學生語文學習積極性的提升。

三、結語

隨著新課改的不斷推廣進行，高中語文教師在進行教學的過程當中，不僅僅要向學生傳授語文知識，還應當加強對學生的情感教育，培養學生學習語文知識的方法，增強師生之間的互動交流，激發學生對語文知識學習的興趣，使得學生能夠積極融入到語文知識的學習過程當中，促進高中語文教學質量的提升。

參考文獻：

[1]馮明德.高中語文情感教育的實施策略[J].新課程學習：學術教育,2011,(10):130-131.

[2]趙明珠.新課程背景下的高中語文情感教育研究[J].語文學刊,2013,(7):173-174.

[3]陳仁秀.高中語文情感教育初探[J].文學教育（上）,2015, (12):82.