淺談如何在中職體育教育中加強人文素質教育

莊政貴州省電子商務學校

淺談如何在中職體育教育中加強人文素質教育

莊政
貴州省電子商務學校

中職學校是培養基礎型人才的重要基地，而中職體育是中職教育非常重要的一部分。為了提高中職體育教育質量，有必要在中職體育教育中針對學生加強人文素質教育。本次在分析中職體育教育中人文素質教育現狀的基礎上，進一步對在中職體育教育中加強人文素質教育的策略進行探究，以期為中職體育教育質量的提高提供有效憑據。

中職體育教育；人文素質教育；教育質量

中職體育教育是中職整體教學工作中尤為重要的一個環節，傳統模式下中職體育教育工作將重點放在教學任務的完成上，而針對體育教育中的人文素質教育存在明顯缺失的情況。從現狀來看，中職體育教育在人文素質教育上重視程度有待提高，同時人文素質課程設置也有待優化[1]。因此，從提高中職體育教育整體質量角度來看，本文對“如何在中職體育教育中加強人文素質教育”進行分析與探究意義重大。

1.中職體育教育中人文素質教育現狀分析

中職體育教育工作的開展使得中職學校教育體育更加健全，開展這項工作不單單是為了提高學生體育成績，更重要的是在體育教育過程中，培養學生的人文精神，進而促進學生全面發展。對于人文素質來說，提高在多個方面，包括：愛崗敬業、誠實守信、吃苦耐勞以及團結協作等等。從現狀來看，中職體育教學中的人文素質教育存在以下特點：

1.1重視程度有待提高

有學者對我省多個中職學校進行了體育教育中的人文素質教育調查，將調查的側重點放在“中職學校對體育教育的重視程度”方面，分為非常重要、重視、較重視、不重視四個等級，統計結果顯示，非常重視所占比例為9%、重視所占比例為12%、較重視所占比例為24%、不重視所占比例為55%[2]。這些數據表明，現狀下中職學校對體育教育中的人文素質教育的重視程度還有待提高。

1.2課程設置的合理性需加強

我國大部分中職學校在體育教育課程設置上都比較完善，但相對于其中的人文素質教育課程設置則偏少。根據相關資料顯示：某中職學校的人文素質課程在體育教育課程中所占的比例不足5%，人文素質教育設置課程合理性有待加強。

1.3人文素質教育方法有待更新

收集相關資料，發現部分重視體育教育中人文素質教育的中職學校，在開展人文素質教育過程中，其教育方法還有待更新。一方面，教育方法單一化，延續傳統理論教育或“灌輸式”教育,難以真正達到教育學生的目的[3]。另一方面，教師教育理念未及時更新，不能很好地借助多媒體資源、社會資源等展開學生的人文素質教育，進而使中職體育人文素質教育的效果不夠優化。

2.在中職體育教育中加強人文素質教育的策略探究

現狀下中職體育教育中人文素質教育存在一些不足之處。因此有必要采取有效策略，使中職體育教育中的人文素質教育得到有效加強。具體策略如下：

2.1提高對人文素質教育的重視程度

要想使中職學校體育教育中的人文素質教育得到有效加強，首先便有必要提高中職學校對其人文素質教育的重視程度。結合中職學校實際發展情況，中職學校有必要及時構建人文素質教育制度，并投入合理的資金，用在人文素質教育設施設備建設及教育技術引進方面。并且，中職學校領導層需要在提高自身意識的基礎上，使教師的人文素質教育意識得到有效提高。此外，有必要營造良好的人文素質教育環境。例如：在學校內部宣傳“愛崗敬業”、“誠實守信”、“吃苦耐勞”、“團結協作”以及“加強心理素質”等素質的重要性，提高學校內部師生的人文素質意識，從而形成良好的人文素質教育風氣。

2.2優化人文素質教育課程設置

為了使中職學校體育教育中人文素質教育得到有效優化，有必要注重人文素質教育課程設置的優化。一方面，在體育教學課程大綱中適當地增加人文素質教育課程的比例，增設與人文素質教育有關的課程。另一方面，注重課程教學的評價，開展任務素質教育考評活動，對于表現優異的學生給予獎勵，對于表現偏差的學生給予鼓勵。此外，有必要注重“人文奧運”課程的實施，將體育人文素質教育與奧運精神緊密結合起來。例如：借助多媒體播放有關奧運會的圖像、視頻等，讓學生通過觀看奧運視頻，激發自身的學習欲。同時教師也可以借助一些奧運典型視頻案例，教會學生一些奧運精神[4]。這樣，便能夠在很大程度上達到人文素質教育的目的。

2.3創新人文素質教育方法

要想使體育人文素質教育效果得到有效提高，還有必要對人文素質教育方法進行創新。在上述已經提到多媒體輔助教學法及案例教學法，此外還包括了競賽教學法、小組合作教學法以及體育課外實踐教學法等。不妨以競賽教學法為例，為了培養學生團結協作、拼搏奮斗的人文素質精神，可以組織學生開展籃球比賽活動，將班級學生分成兩隊，通過激烈的籃球比賽使學生認識到團結協作的重要性，進而增強學生的集體榮譽感。此外，還可以組織學生參與一些課外體育實踐活動，比如公益跑步，參與公益體育不但能夠增強學生的個人體質，還能夠使學生感受到參與公益事業的意義，從而使學生更加關心社會弱勢群體等，這一過程無疑很好地培養了學生的人文素質精神。

3.結語

通過本文的探究，認識到現狀下中職體育教育中人文素質教育還存在不足，因此有必要提高中職學校對體育教育中人文素質教育的重視程度，并在此基礎上對人文素質教育課程設置進行優化，進一步對人文素質教育方法進行創新。相信從以上方面加以完善，中職體育教育中人文素質教育將能夠得到有效加強，進而為中職整體教育工作的優化及完善奠定夯實的基礎。

[1]彭春梅.葉文平.成人教育體育專業中的人文素質教育探討[J].成人教育,2012,01:107-108.

[2]李淑青.談高等體育院校人文素質教育[J].當代體育科技, 2012,01:52-53.

[3]盧玉彬.謝嵐.李姍姍.馬佩芬.郭艷春.邢曉鈴.黃剛.蔣艷萍.中職護生職業形象認知行為及人文素質教育的需求調查與對策[J].衛生職業教育,2011,06:126-129.

[4]王偉哲.閆志利.中職學校人文素質教育滿意度調查及對策研究[J].新疆職業教育研究,2015,01:67-71.