淺析如何提高物理課堂效率

許明吉林省四平市第三高級中學(xué)

淺析如何提高物理課堂效率

許明
吉林省四平市第三高級中學(xué)

提高物理教學(xué)實際教學(xué)效率一直是廣大物理教師積極探索的重要科目之一，在實施素質(zhì)教育的今天，怎樣通過課堂教學(xué)使學(xué)生能在最短的時間內(nèi)，接受和理解最有效的物理知識，很多人都提出了不同的方法，但是實際的效果確實不盡人意，還需要從科學(xué)的角度，學(xué)生的實際情況出發(fā)，因時因地，因材施教，才是最正確的教學(xué)改革思路。

情境；輕松；愉悅；高效

課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主要陣地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的主要途徑之一。因此搞好物理課堂教學(xué)也是提高物理教學(xué)效率的必不可少的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)包括教和學(xué)兩個方面，二者缺一不可，所以為了使學(xué)生在課堂教學(xué)中始終保持精神飽滿，學(xué)習(xí)效率又高又不易疲勞，就需要從教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)兩個方面進(jìn)行探索和研究。

一、學(xué)生的心理因素

因為高中生還是處于一個心里比較不成熟的階段，但是他們有和初中生、小學(xué)生有一定的區(qū)別，高中生已經(jīng)具備一定的自制力，對教師的教學(xué)效果有自己的評價標(biāo)準(zhǔn)，教師教學(xué)的好壞，在他們心里有一個評價。好的教師好的教學(xué)，會深深地折服他們，是他們愿意主動的學(xué)習(xí)物理知識；相反如果教師的教學(xué)對他們來說不夠精彩，學(xué)生們就會從內(nèi)心深處感到厭煩。因此高中生作為即將進(jìn)入成年的學(xué)生，教師需要認(rèn)真的對待，不要認(rèn)為他們只是一個孩子，什么都不懂，教師只要嚴(yán)格要求，就能搞好物理教學(xué)，那是非常錯誤的思想觀念。教師要想搞好教學(xué)，就必須從學(xué)生的思想特點出發(fā)，從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求出發(fā)，研究他們的心里特點，學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好應(yīng)對，才會做一個學(xué)生喜愛的好教師。

二、提高自身專業(yè)水平

教師的自身教學(xué)水平直接影響著教學(xué)效果。好的教師教學(xué)有的風(fēng)趣幽默，使學(xué)生在笑聲中愉快的接受教學(xué)內(nèi)容。有的教師能夠深入淺出，化繁為簡，變抽象為具體，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)既簡單，又好理解。而有的教師雖然自己懂得知識很多，卻不會講解，說的很多，卻不得要領(lǐng)，教學(xué)就像是直接有效的催眠曲，直接把學(xué)生帶入夢鄉(xiāng)。有的教師教學(xué)嚴(yán)肅認(rèn)真，但是讓學(xué)生感到害怕和畏懼，學(xué)生對于這樣的教師處于一種恐懼的心態(tài)中，就更不愿意學(xué)習(xí)這位教師所任學(xué)科。

所以教師要想真正的提高自己的教學(xué)效果，就必須要提高自己的教學(xué)能力。教學(xué)能力并不是僅僅指教師的專業(yè)知識如何豐富，而是與教師的教學(xué)藝術(shù)相關(guān)聯(lián)。教師的教學(xué)藝術(shù)主要包括：

1、教師的語言藝術(shù)。也就是教師語言的表達(dá)能力，所說的話的具有一定的藝術(shù)性。最基本的是要用最簡潔的方式，把復(fù)雜的問題講的簡單化，使學(xué)生容易理解；其次，要有吸引力。好的語言是有較強烈的吸引力的，比如趙本山的小品之所以受人喜愛，就是他詼諧幽默的語言風(fēng)格，讓人捧腹。

2、教師的表演藝術(shù)。教學(xué)實際上也是一個表演的過程。沒有表演性的人教學(xué)是沒有吸引力的，就像是一杯毫無味道的白開水。試想，沒有任何一個人會喜歡一個沒有面部表情，說話沒有吸引力的人，來為自己講解高深的物理知識。在教學(xué)中，有的教師教學(xué)擁有自己獨特的教學(xué)特點，語言非常幽默，把枯燥的物理知識說成非常有意思的事情，聲音抑揚頓挫，或高或低，或快或慢；臉上的表情一會莊重嚴(yán)肅，一會又會根據(jù)需要詼諧幽默，一會又故作神秘，一會悲傷，一會喜悅，學(xué)生聽這樣的教學(xué)過程簡直就是一種藝術(shù)的享受，教學(xué)的效果又怎么會不高呢？

3、教師的教學(xué)方法。教學(xué)方法對于教學(xué)而言，是教學(xué)獲得成功的重要保證。隨著中國教育的快速發(fā)展，已經(jīng)逐漸的和世界上先進(jìn)的教育理念接軌，很多現(xiàn)代的教學(xué)理論在教學(xué)中得以實踐，很多新的教學(xué)方法正在實行。原來的一些老舊的教學(xué)方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代的教育形式，也不適應(yīng)現(xiàn)代的學(xué)生需求，比如“一言堂”、“填鴨式”、“講解式”、“題海式”等教學(xué)方法，已經(jīng)成為歷史。而比較先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)模式已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，比如：分組合作式，探究式等，都是從學(xué)生的需求出發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，合作能力，自學(xué)能力做準(zhǔn)備。所以作為物理教師，要想提高自己的教學(xué)水平，就必須要多學(xué)習(xí)新的教育理論，實踐新的教學(xué)方法，并在實踐中總結(jié)得失，不斷進(jìn)步，不斷完善，逐步的提高自己的教學(xué)水平。

三、讓多媒體等現(xiàn)代化教育設(shè)備為教學(xué)增資添彩

伴隨著我國的經(jīng)濟水平的逐步提升，國家對于教育的投資越來越大，很多現(xiàn)代化教育設(shè)備已經(jīng)走入課堂，比如投影設(shè)備，觸摸電視教學(xué)設(shè)備，交互式網(wǎng)絡(luò)微機系統(tǒng)等，這些設(shè)備作為教師應(yīng)該善加利用，因為原來很多限于條件即使利用實驗也難以表現(xiàn)的物理問題，現(xiàn)在可以利用多媒體設(shè)備，很簡單清楚地為學(xué)生進(jìn)行呈現(xiàn)，不但有視覺的沖擊，聲音的享受，還有化腐朽為神奇的功效。比如，原子、質(zhì)子、電子、中子等的關(guān)系，以及運行狀態(tài)，原來只能通過教師的講解，以及書上的繪圖來理解，非常抽象，難以理解，但是利用課件在多媒體設(shè)備上就可以非常簡單的為學(xué)生呈現(xiàn)出來，直觀感較強烈，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生理解的深刻，記憶的牢固，學(xué)生們所學(xué)習(xí)的不再是簡單枯燥的物理知識，而是有著深刻理解基礎(chǔ)的活生生的物理奧秘。這就需要教師學(xué)會使用現(xiàn)代化的教育設(shè)備，會根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容制作相應(yīng)的PPT課件，為自己的教學(xué)增加足夠的吸引力。

四、善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

在教學(xué)中，如果教師能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有吸引力的問題情境，使學(xué)生處于一個積極探索知識奧秘的心境中，那么就會保持足夠的好奇心，在好奇心的驅(qū)使下，會積極的探求問題的答案。比如有一位教師在講授重力知識的時候，沒有直接進(jìn)行講授什么是重力，而是在多媒體上播放瀑布的影像，并配樂展示：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。這是學(xué)生比較好奇，老師這是在上物理課，還是語文課？但是教師隨之一轉(zhuǎn)，就提出了：為什么誰總是從高處向低處流，而不是從低處向高處流呢？在這樣的問題之下，同學(xué)們很自然的就會生出疑問，這是為什么？進(jìn)而迸發(fā)探究答案的欲望，這樣一節(jié)課就會順利的進(jìn)行下去，并且保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，物理教學(xué)雖然表面上看起來非常枯燥乏味，但是只要教師能夠用心的從多方面進(jìn)行探索，提高自己的教學(xué)水平，就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高物理課堂的教學(xué)效果，為國家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

[1]何世軍.物理教學(xué)的教學(xué)語言的運用，2011年9月.

[2]景純杰.話說物理教學(xué)的藝術(shù)性，2006年4月.

[3]孫廣軍.教師的表演才能探索，2004年10月.