淺析小學品德課程教學存在的問題及解決途徑

劉玉蘋河北省樂亭縣樂亭鎮三劉莊小學

淺析小學品德課程教學存在的問題及解決途徑

劉玉蘋
河北省樂亭縣樂亭鎮三劉莊小學

隨著當前社會上不文明行為的增加，人們越來越認識到小學生品德課程的教學質量。小學生是祖國未來的希望，幫助小學生樹立正確的人生觀、價值觀是小學教學的重點。但是在傳統教學模式的影響下，很多的教師和家長都不自覺的將小學品德課程歸到副科教學中，將教學的熱情和學習的熱情投入到語文、數學等主要科目的學習中，這就導致小學品德教學出現一系列的問題，嚴重影響了小學品德課程的教學效果。

小學品德；教學；問題；措施

前言

隨著當前社會上不文明行為的增加，人們越來越認識到小學生品德課程的教學質量。小學生是祖國未來的希望，幫助小學生樹立正確的人生觀、價值觀是小學教學的重點。但是在傳統教學模式的影響下，很多的教師和家長都不自覺的將小學品德課程歸到副科教學中，將教學的熱情和學習的熱情投入到語文、數學等主要科目的學習中，這就導致小學品德教學出現一系列的問題，嚴重影響了小學品德課程的教學效果。下面我們就來談一談小學思想品德課程教學存在的問題，并針對這些問題提出相應的解決措施。

一、小學思想品德課程存在的問題

（一）教學理念轉變不足、重視程度不夠

隨著新課程改革的推行，實施素質教育，提高學生德智體全面的發展被提上了小學教學的議程。小學思想品德課程的學習有助于學生樹立正確的人生觀和價值觀，因此得到重視。但是在實際的小學思想品德課程的教學中，很多教師的教學理念仍沒有發生實質性的變化，很多教師依然采用傳統的教學方法，采用滿堂灌的教學方式向學生傳授思想品德知識，對于重要的知識點則要求學生記憶背誦，小學生的思想品德課程的學習不再是對小學生道德素養的培養，而是將小學生變成了一個個考試的機器，嚴重違背了小學思想品德課程設置的初衷。

（二）課程設置不合理、教學效果不佳

小學思想品德課程的設置存在很多不合理的地方，導致小學思想品德課程的教學效果大大折扣。在當前很多小學生都是獨生子女，在家庭中得到長輩的寵溺，被視為什么都不懂的小孩子，而在學校學生給教師的印象就是其成績，成績好的學生受到教師的重視。由于小學品德課程在小升初考試中所占分數的比例較小，因此在學校的日常教學中不受重視，很多學校設置的小學思想品德課程比教育局所規定的課時要少，例如對于小學一二年級的品德課程，教育局所規定的課時是一周三個課時，但是很多學校往往設置兩個課時，這就使得教師在日常教學中的內容變得緊湊，很多課程的授課都比較簡單，達不到教學效果。

（三）教學手段落后

小學生的注意力持續時間較短，一節45分鐘的課程，如果教師干巴巴的進行知識講解的話，小學生的注意力最長可以持續15分鐘，因此采用多種教學方式激發小學生的學習興趣，吸引小學生的注意力十分必要。但是在實際的教學中，很多教師的課堂教學手段比較單一，教師講解知識，學生聆聽背誦知識成為教學的主要形式，這種教學模式其實還是傳統的“填鴨式”教育和“滿堂灌”教學方式的繼續，對于開拓小學生的思維，激發小學生的學習興趣方面作用不大。

二、提高小學思想品德課程授課效果的措施

（一）大膽解放學生、培養學生的主體意識

新課程理念倡導教師是課堂的主導，學生是課堂的主體，課堂的教學活動開展就是學生完成自己學習、自己解惑的經過。鑒于在某些學校學生學習主體性未得到充分發揮的現狀，我認為小學思想品德課程的教學應該大膽解放學生，培養學生的課堂主體意識，教師在課堂教學中應該多給學生講解學習的方法和解題的思路，而不應該事無巨細將所有的知識點都給學生講解，填鴨式的教學只會影響學生學習興趣的提高，最終阻礙學生的思想品德課程的學習效果。

（二）完善課程設置、提高教學效果

針對小學思想品德課程設置不合理的現狀，最必要的措施就是要解放學校、教師和家長的思想，通過講座、演講等方式對小學思想品德課程的重要性進行宣傳，讓他們認識到小學思想品德課程的設置不僅僅是小升初考試中的重要課程，同時更重要的是小學生人生觀、價值觀樹立的關鍵領航。小學思想品德課程的設置應該符合教育部的規定，要給予教師充足的時間去認真備課，使得思想品德課程的每個環節都能得到充分的展現，避免出現教師為節省教學時間而不讓學生實踐的現象。

（三）提高教師的教學能力

對于一些小學來說，由于思想品德課程的不重要思想的影響，學校安排進行小學思想品德課程教學的教師很多都是非科班出身，有些教師是因為在本職工作上表現較差，因此被“發配”來教小學品德；還有些教師是科班出身，但是卻兼職著學校其他的工作，這樣就導致小學品德課程的引路人素質較差。針對這種現象，學校要重視對小學品德課程教師的教學能力的培養，同時小學品德教師也應該致力于提升自己的教學能力，可以經常去聽其他教師的授課，從網上下載模范教師的授課視頻等。

（四）豐富教學手段

隨著信息技術的發展，將多媒體課件引入到小學思想品德課程的授課中，成為提高小學思想品德課程授課效率的重要措施。通過多媒體課件，教師可以將抽象的知識轉化為圖文并茂的具象知識，便于小學生的理解，同時還可以創設教學情境，讓小學生感受思想品德知識在實際生活中的應用，達到寓教于樂的目的。

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