項目教學法在中職學校《計算機應用基礎》課程教學中的應用

劉先玉重慶財政學校

項目教學法在中職學校《計算機應用基礎》課程教學中的應用

劉先玉
重慶財政學校

隨著科學技術的不斷發展，多媒體和信息技術在日常生活和工作中也運用得更加廣泛。作為為社會發展輸送實用型人才的中職學校而言，應更結合社會發展和工作崗位的需求，注重學生動手能力的培養。因此，中職學校《計算機應用基礎》課程教育受重視程度在不斷的增加，為了提高教學的質量，教師會選擇一些適合中職學校學生和學科特點的教學方法和教學手段來提高教學效果，促進學生動手能力的提高。目前，在中職學校《計算機應用基礎》相關課程教學中，應用最廣泛的便是任務驅動教學法和項目教學法，本文重點來討論一下項目教學法在中職學校《計算機應用基礎》課程教學中的應用研究。

項目教學法；中職學校；計算機課程教學；應用

一、前言

當今社會中隨著科學技術的不斷增長，對人才的要求也在不斷的提高，為了全面的提高中職學校《計算機應用基礎》課程的教學質量，教師會選擇一些適合中職學校學生和學科特點的教學方法和教學手段來提高教學效果，促進學生動手能力的提高。目前，在中職學校《計算機應用基礎》相關課程教學中，應用最廣泛的便是任務驅動教學法和項目教學法。其中，項目教學法是一種新型的教育方法，使用這種教育方法能夠有效的改變當前中職學校中存在的問題，并且全面的提高學生的能力。

二、項目教學法概述

1、項目教學法的主要內容

我們在這里所說的項目教學法主要是指教師對學生進行教育的過程中使用一些實際的案例來進行教育，通過對實際項目案例的分析，學生就能夠對知識有一個比較全面的了解。另外，將項目教學法應用在中職學校的計算機課程教學當中還能夠使學生學習的方式得到有效的改善。傳統的教學過程中教師對學生進行教育的時候一味地對其灌輸理論知識，學生對其并不能充分的理解，進而導致了學生理論知識比較混亂的現象。而使用這種教學的方式就能夠使學生原來被動的學習形式轉變為主動，進而使其能夠更好地掌握計算機的相關內容。另外，使用項目教學法對學生進行教育能夠使學生真正的融入到項目中去，使學生的思維方式得到有效的改善，這種教學方式對中職學校的學生來說具有重要的意義。由于教師選擇的項目都是與生活和工作密切相關的案例，通過這種教學方式能夠培養學生的系統思考能力，提高學生工作崗位的適應能力，使學生快速融入工作崗位，大大的節省了企業對學生培訓的時間和成本。

2、項目教學法的主要特征

項目教學法是一種比較新穎的教學方法，使用這種方法對學生進行教育能夠在很大程度上提高學生的綜合能力。由于這種教學方法具有的效果十分的顯著，所以有研究人員對其進行了專門的研究，通過研究相關的工作人員對其特點進行了如下的總結：

首先在中職學校中使用項目教學法具有很強的應用性，項目教學法的這個特點就能夠使計算機應用性比較強的特點得到充分的發揮、另外，相關的教育人員使用項目教學法對學生進行教育的時候還會與企業進行聯系，一般情況下，教師教育的項目資源都是來自于企業的，因此教師通過使用這些項目對學生進行培訓就能夠使學生對該企業的相關狀況進行充分的了解，進而為學生日后的工作打下很大的基礎。除此之外，在使用項目教學法的時候對學生的要求也比較嚴格，如果學生沒有一個縝密的思維以及扎實的知識基礎就不能對項目有一個比較全面的認識。還有就是使用項目教學法能夠在很大程度上提高學生學習的積極性，使學生能夠主動的學習。項目教學法還有最后一個特點就是能夠在很大程度上提高學生解決問題的能力，并且還能夠提高學生的動手能力，使學生的綜合素質得到全面的提高。

三、中職學校《計算機應用基礎》課程教學現狀

目前，在中職學校中，相關的教育人員對學生計算機課程的培訓還存在著很大的問題，首先，教師對學生的計算機進行教育的時候，由于學校的硬件條件不夠，教師教學的方法就會受到很大的限制，這就會嚴重的影響到學生學習的效果，達不到預期的目的。由于在一些中職學校中，一些領導人員不注重對學生計算機課程的培訓，導致教師在教學的過程中只能在教室中進行教學，對于計算機的相關操作，學生也只能按照老師的演示以及老師的陳述進行理解，不能真正的動手進行操作，如果學生在學習的時候只接受理論知識的教育，即使學生在課堂上對老師傳授的內容有了一個比較深刻的認識，但是經過時間的流逝也會逐漸淡忘。所以說中職學校這種教學的方式對學生知識的理解有些很大的障礙，進而導致了學生學習效率降低的現象，影響到學生能力的提高。

另外，在中職學校中，學生的學習態度與其他的學校相比具有明顯的差異。在中職學校中學習的學生大部分是一些學習成績不是特別好的初中生或者是一些社會中的人群，這些學生的基礎相對較差，并且學習的態度十分的懶散，厭學現象是中職學校中一種存在的十分普遍的現象，如果教師不能及時的對學生的學習態度進行調整，經過長時間的發展就會影響到中職學校中教學的質量，進而對學生的前途造成比較大的影響。

四、項目教學法在中職學校《計算機應用基礎》課程教學中的應用

1、項目選擇策略

對中職學校計算機專業的學生使用項目教學法進行教育的時候，相關的教育人員首先應該考慮的就是選擇的項目能夠滿足學生的需求。為了確保教育人員選擇的項目能夠符合要求，相關的工作人員對項目進行選擇的時候應該從以下幾個角度來進行選擇：首先在選擇項目的時候應該使用具體化的原則，通過滿足這個原則就能夠使選擇的項目充分的滿足學生學習的需求，提高學習的效率。另外，在選擇的時候還應該遵循應用的原則，使項目能夠實現學生對項目開發能力的提高。另外，教師在選擇項目的時候還應該選擇項目實施性比較強的項目，如果相關的教師在選擇項目的時候對此沒有足夠的重視，就會導致在完成教學時候學生的能力不會得到有效的提高。只有實施性比較強的項目才能夠真正的鍛煉學生的水平，提高學生的能力。在進行項目教學的過程中相關的教育人員應該要對項目制定一個比較詳細的目標，讓學生能夠對每一個階段的工作有一個比較明確的認識。

2、使用項目教學法的具體流程

本文以Excel教學為例，在準備階段教育人員需要進行的工作就是確定一個Excel的教學目標，并且教師還應該對Excel的相關知識對學生進行介紹，進而使學生能夠對項目有一個比較全面的了解，為日后的學習打下基礎。教師在使用項目教學法對學生進行教育的時候，應該要將學生按照學習能力的不同分為幾個學習小組，教師在介紹了項目的相關知識之后小組對其進行討論，并且通過自己的方式收集一些相關的資源，使其能夠對項目的認識更加的深刻。將這些工作完成之后，學生的主要工作就是通過對項目的了解重新對項目進行開發，教師在這個期間應該對學生的成果進行及時的檢測，如果在檢測的過程中發現學生出現的問題，就應該及時的對其進行糾正，進而使學生能夠真正的對項目進行操作。最后一個階段使教師的總結階段，教師在實現了項目教學之后，根據各個小組上交的成果進行總結。尤其是學生在項目開發過程中比較常見的問題，教師應該進行著重的陳述，并且教師在總結的過程中還應該對學生所做的成果提出修改的建議，讓學生能夠將這個項目獨立完整的完成，進而全面提高學生的動手操作能力以及思維的縝密性。

五、結束語

通過在中職學校中使用項目教學法對學生進行計算機的教學，就能夠有效的改善中職學校計算機課程教學過程中存在的問題，進而使學校培養出來的學生能夠具有更強的動手能力。從這個角度來說，在中職學校中，《計算機應用基礎》課程的開設對學生日后的發展具有十分重要的意義，相關的管理人員必須要使用符合學生發展的教育方法對學生進行教育，進而使學生的綜合能力得到全面的提高，學生的發展也能夠得到保證。

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