淺談技工學(xué)校的數(shù)控實習(xí)教學(xué)探索

劉世堅廣州市機(jī)電高級技工學(xué)校

淺談技工學(xué)校的數(shù)控實習(xí)教學(xué)探索

劉世堅
廣州市機(jī)電高級技工學(xué)校

隨著數(shù)控機(jī)床在生產(chǎn)加工領(lǐng)域的普及應(yīng)用，企業(yè)對數(shù)控加工人才在質(zhì)與量上都有了很大的需求，這就為數(shù)控專業(yè)在教學(xué)質(zhì)量上的提高，提出了關(guān)鍵性問題。本文是筆者根據(jù)多年的數(shù)控教學(xué)經(jīng)驗闡釋在實習(xí)教學(xué)方面所能采取的具體措施。

數(shù)控實習(xí)；教師能力；教學(xué)方法

隨著中國制造業(yè)的迅猛發(fā)展，近些年來，數(shù)控機(jī)床在實際的生產(chǎn)領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用。高精尖行業(yè)更是對數(shù)控型人才的知識、能力等提出了更為嚴(yán)格的要求。

技工學(xué)校的教學(xué)重點是培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會發(fā)展的操作技能型人才，因此，在數(shù)控行業(yè)逐漸走向精密與專業(yè)的今天，如何不斷完善與革新教學(xué)質(zhì)量，切切實實地做好教學(xué)工作，使學(xué)生能夠擁有就業(yè)競爭力，從而在畢業(yè)時能夠順利進(jìn)入就業(yè)市場，就成為了數(shù)控技工學(xué)校培養(yǎng)的方向與重點。

數(shù)控加工是時間性比較強(qiáng)的專業(yè)，著重培養(yǎng)的是學(xué)生的實際解決問題的能力，因此，本文選取了在實習(xí)教學(xué)上所能采取的具體措施，為數(shù)控加工在技校的發(fā)展進(jìn)行探討。

一、專注師資力量的建設(shè)，提高教師的專業(yè)水平

要想培養(yǎng)出高技能的現(xiàn)代化數(shù)控技術(shù)工人，專業(yè)而扎實的教師隊伍是必不可少的。很多學(xué)校的教師雖然常年活躍在教學(xué)第一線，但是所傳授的知識已經(jīng)脫離實際生產(chǎn)行業(yè)了，因此對師資力量的建設(shè)首先要與時俱進(jìn)。校方要為教師制定出短、中、長的培訓(xùn)計劃，每一項培訓(xùn)計劃要有詳盡的培訓(xùn)方案。比如短期培訓(xùn)是在假日參加授課式培訓(xùn)或是將企業(yè)專家請到學(xué)校進(jìn)行講座；中期是利用輪崗制，讓每一個一線教師去企業(yè)頂崗操作；長期是就教師在理論和實踐領(lǐng)域的綜合實力進(jìn)行層層遞進(jìn)地培訓(xùn)。所有的培訓(xùn)結(jié)束后都要有考核，考核可以是書面的也可以是技能大賽，對于順利過關(guān)且成績優(yōu)異的老師要定為學(xué)科帶頭人，并在工資和津貼的發(fā)放上有所體現(xiàn)。如果學(xué)校的條件允許，可以選派優(yōu)秀的專業(yè)教師參加脫產(chǎn)或國外培訓(xùn)。為了將激勵的范圍擴(kuò)大，所有的制度都要規(guī)范起來：半年組織一次書面考試，一年組織一次技能大賽，三年總結(jié)一次長期培訓(xùn)成果。從心底真正激發(fā)教師不斷進(jìn)步的動力，使每一位教師切切實實地提高專業(yè)水平。這樣學(xué)校就有了適應(yīng)時代發(fā)展，能打硬仗的專業(yè)型教師隊伍。

二、明確規(guī)定實習(xí)課時，做好實習(xí)車間建設(shè)

實習(xí)教學(xué)離不開車間生產(chǎn)線。所以，對于加工車間的建設(shè)就顯得尤為重要。我們知道，無論數(shù)控機(jī)床的自動化發(fā)展到什么程度，傳統(tǒng)的車、銑、鉆削等切削加工技術(shù)也是必不可少的。因此，在實習(xí)課程上要對普車、普銑等相應(yīng)工種的加工技術(shù)進(jìn)行明確的課時規(guī)定，使學(xué)生在規(guī)定的課時內(nèi)掌握刀具的刃磨與安裝、工件的定位與裝夾、零件的檢測、切削用量的選擇等必要的機(jī)械制造知識，為成為一名合格的數(shù)控加工人員打下堅實的基礎(chǔ)。重視傳統(tǒng)機(jī)加工實習(xí)車間的建設(shè)，為數(shù)控加工實習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

其次要對數(shù)控實習(xí)車間進(jìn)行建設(shè)，為學(xué)生提供完善的數(shù)控實習(xí)條件。數(shù)控設(shè)備是進(jìn)行數(shù)控實習(xí)的基礎(chǔ)和保證,學(xué)校必須建立具有一定規(guī)模的數(shù)控實習(xí)車間來滿足數(shù)控加工實習(xí)的需要。為此，學(xué)校要到企業(yè)去實地考察，在數(shù)控機(jī)床設(shè)備的選型上應(yīng)采用和企業(yè)數(shù)控機(jī)床一致的數(shù)控機(jī)床，數(shù)控系統(tǒng)也要購置當(dāng)前市場上應(yīng)用最為廣泛的系統(tǒng)，比如華中數(shù)控系統(tǒng)、日本法那克系統(tǒng)等。考慮到實習(xí)成本等實際問題，要在盡量保證學(xué)生動手的前提下，在數(shù)控實習(xí)車間建設(shè)配套的計算機(jī)房供學(xué)生仿真實習(xí)，進(jìn)行編程和模擬操作，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建設(shè),可以很好地降低實習(xí)成本，并解決了實際教學(xué)中設(shè)備不足的現(xiàn)實問題，為學(xué)生在最大程度上提供良好的數(shù)控實習(xí)條件。

三、采用自編教材，降低理論難度

目前，技工學(xué)校所使用的數(shù)控專業(yè)教材理論性都比較強(qiáng)，涉及到的知識比較艱深，比如機(jī)床電氣、數(shù)控機(jī)床原理等教材，而技工學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)能力薄弱，讓他們學(xué)習(xí)這么艱深的理論知識，不僅是吃力這么簡單，甚至可能會厭學(xué)、棄學(xué)。針對學(xué)生的實際情況、針對教材中的內(nèi)容與企業(yè)實際不一致的問題，學(xué)校可以根據(jù)實際情況對教材內(nèi)容進(jìn)行刪減，甚至可以根據(jù)本校的實際情況自編教材，以實用、夠用、活學(xué)活用為原則，進(jìn)行校本教材的開發(fā)和運用。真正實現(xiàn)實踐能力的培養(yǎng)，滿足企業(yè)的需求，使學(xué)生愛學(xué)、能學(xué)，只有從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，才能實現(xiàn)“學(xué)以致用”。

四、精選教學(xué)內(nèi)容，建立實習(xí)基地

數(shù)控實習(xí)教學(xué)是一個理論與實踐結(jié)合非常緊密的專業(yè)，讀圖知識、切削用量選用、刀具刃磨等百分之八十以上的知識點都需要極強(qiáng)的實踐能力，因此，實習(xí)教師要精選授課的內(nèi)容，為了防止沖淡重點，可以采用模塊化教學(xué)。根據(jù)教學(xué)大綱將授課內(nèi)容自行組織出幾個模塊，每個模塊都要配備相應(yīng)的實訓(xùn)課題，比如車削圓弧、切槽等課題，然后再根據(jù)數(shù)控技術(shù)與產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展及時更新教學(xué)模塊，讓學(xué)生掌握到的知識始終是數(shù)控技術(shù)的最新發(fā)展動態(tài)，從而開拓他們的視野。另外，學(xué)校還可以在教學(xué)內(nèi)容上著力打造本校的教學(xué)品牌，當(dāng)學(xué)生的實際操作技能達(dá)到一定的水平時，可以在導(dǎo)師的帶領(lǐng)與指導(dǎo)下加工實際產(chǎn)品，將教學(xué)和生產(chǎn)統(tǒng)一起來。學(xué)校還要與企業(yè)達(dá)成合作協(xié)議，建立長期穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，在學(xué)生學(xué)習(xí)的最后一年到企業(yè)頂崗實習(xí)，將學(xué)到的知識技能實際運用一下，對完善和調(diào)整知識結(jié)構(gòu)也是非常重要的。實踐證明，走“產(chǎn)教相結(jié)合”的道路，對于學(xué)生就業(yè)核心競爭力的培養(yǎng)是可以起到事半功倍的作用的。

五、優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

誠如我們前面所說的，數(shù)控加工行業(yè)是理論與實踐相結(jié)合的專業(yè)，因此技能訓(xùn)練與理論講授應(yīng)該是密不可分的。傳統(tǒng)授課一般有理論講解、示范模仿和學(xué)生練習(xí)這三個環(huán)節(jié)來完成的。現(xiàn)代教學(xué)也盡量是在這樣的模式下進(jìn)行，但是要做到“三個相結(jié)合”：首先是教室、車間相結(jié)合，將理論講授和加工聯(lián)系獨立統(tǒng)一起來；其次是學(xué)生、工人相結(jié)合，聽課時是一名學(xué)生，加工練習(xí)時是一線操作工，角色轉(zhuǎn)換自如；三是教師、師傅相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)找教師，實踐指導(dǎo)找?guī)煾怠Ｕ麄€的學(xué)習(xí)過程要以小組合作為單位，以目標(biāo)任務(wù)驅(qū)動學(xué)生不斷積極前進(jìn)，教師只是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的組織者和指導(dǎo)者，這會在培養(yǎng)操作技能的同時，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力，從根本上提高實際教學(xué)質(zhì)量。

[1]陳雄.技校數(shù)控專業(yè)數(shù)學(xué)校本課程的研究[D].廣州大學(xué).2012

[2]董戰(zhàn)孔.淺談如何搞好數(shù)控教學(xué)實習(xí)課[J].才智.2008(07)

[3]李堂軍.技校數(shù)控技術(shù)教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備合理化配置策略[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息.2009(18)