鍵盤演奏教學模式探究

韓國新內蒙古烏蘭察布市民族藝術學校

鍵盤演奏教學模式探究

韓國新
內蒙古烏蘭察布市民族藝術學校

隨著社會的發展，人們的生活水平也提高了許多，越來越多的人開始重視素質教育了，音樂教育就是素質教育的重要體現，越來越多的人希望自己的孩子學習音樂。音樂是滋潤心靈的雨露，是哺育感情的乳汁，在培養人的高尚情感及審美趣味方面自然起著別的藝術所不可替代的作用，學校音樂教育應抓住音樂形象性、情感性、愉悅性三大基本特征，讓學生充分享受一切美的音樂，多多讓學生欣賞一些優秀的作品，老師不時對學生進行講解，讓學生進一步去體會理解音樂的內涵。本文就鍵盤演奏教學模式進行探究。

鍵盤演奏；教學模式；研究

引言

鍵盤演奏教學是發展學生音樂綜合素養的根本途徑，同時也是對學生心理素質、審美情趣和良好道德的重要手段，音樂是藝術的一種，藝術的本源就是發展人類的審美情趣。音樂的審美情趣，就是喜歡和愛好什么音樂的問題。一個學生為什么喜歡這種音樂，不喜歡那種音樂，和學生的家庭、經歷、性格、文化修養等方面有關系。首先我們應尊重學生的個人趣味，進而更深一層地通過鍵盤演奏教學，把健康、純正、明確、自然，對人類社會有意的音樂展現出來，提高學生的藝術修養，培養他們高尚的審美情趣,使學生具有一定的音樂鑒賞能力，以此不斷提高學生良好的審美情緒。

1.鍵盤演奏教學模式的特點

1.1節約教學場地

鍵盤演奏教學可以將所有同學都在集中在同一個教室，教室里放置足夠多的教學設備，這樣不但可以節約教學空間，而且幾個同學同用一個教學設備可以讓同學自行討論，遇到了不懂的問題可以一起交流，共同討論，共同進步[1]。

1.2教學模式不同于傳統方式

鍵盤演奏教學方式不同于傳統教學方式，以往的教學方式教師在同一個課程上對不同的班級要重復很多次，不但浪費了教學時間，而且由于每個學生吸收知識的能力也不一樣，導致學生學習的有效率也不一樣。鍵盤演奏教學不僅為學生提供了豐富多彩音樂經歷與體驗，豐富了學生的審美情感，而且開闊了學生的音樂視野，多種音樂教學形式為培養學生創新精神和實踐能力成為了可能。充分發展了學生的創造性，在自主的學習和自由的表現中，學生獲得了成功的喜悅，培養了對音樂終生的興趣和學習的愿力，真正的實現了“整體大于元素的總和”。

1.3培養學生的心理素質

有些學生的心理素質并不強，性格比較內向、怯場。“樂為心聲”說出了音樂的最主要特征。音樂是一種通過聲音引起某種感情并表達某種感情的工具。音樂的表情性在生活中是經常可以體會到的，鍵盤演奏教學可以培訓學生的心理素質，在某一程度上可以提高學生學習的興趣，從而達到教學目標。音樂與內心有著直接的聯系，或者說，音樂就是內心的鏡子、內心的回音壁。由于都是在同一個教室上課，這點可以讓學生慢慢適應在人多的情況下進行演奏，克服怯場的心理，提高學生的心理素質。

2.鍵盤集體課教學模式的不足之處

2.1教學內容很難統一

不是每個學生都有音樂的天賦和才能，也不是每位學生的音樂素養都達到了統一的標準。有些學生可能從小就受到音樂的熏陶，接受良好的音樂演奏技巧的教學或培訓，擁有一定水平的音樂演奏功底，所以老師只需點到一下，就能立刻領悟，掌握得游刃有余。相比之下，那些從小就沒有接受過正式的音樂學習和培養的同學，就顯得比較弱勢了。沒有良好的基礎和學習方法只能落后于其他同學。因此，這對教師教學的內容統一也是個極為棘手的問題。各種鍵盤的指法學習，樂譜的彈奏等教學在教學內容沒有統一的情況下，也是難以完成教學，學生難以掌握和控制。

2.2學生掌握程度不一

打破傳統的一對一教學模式，現在的教學轉向集體教學模式，多數學生集中在同一教室，既節約了教學場地，又能感染到鍵盤集體教學所帶來的氣氛。但是往往學生多了，老師也不能做到使每個學生都能領悟到教學的精髓，掌握學習的知識和技巧，因此會呈現班級學習等級分化不平衡的現狀。但教學老師有時不能及時的發現問題，導致學生學習掌握程度的距離越拉越大。并且學生學習的基礎層次各不相同，在學習的過程中，基礎好的同學越學越好，而基礎薄弱的同學容易喪失信心，心態調整不過來，情緒低落，很有可能越學越退步，甚至產生自暴自棄的消極想法，這對學生鍵盤演奏學習是極為不利的[2]。

2.3學生的學習興趣不濃厚

很多學生對音樂開始只是懷著好奇新鮮的態度，抱著試試的想法來學習音樂，一門鍵盤樂器的學習。在學習了一段時間下來，學生漸漸對音樂樂器的學習失去了興趣和耐心，或者是因為自己的音樂基本功不夠扎實，學習能力較緩慢，以致容易退卻。這時老師就應該盡早發現問題，調整教學模式和關心學生的學習情況，及時進行開導工作，鼓勵調動學生的學習積極性，給學生自由發揮的空間[3]。

3.結束語

音樂教育是實現德智體美勞全面發展中的重要一步，可以提高審美鑒賞能力和藝術修養，而其中三位鍵盤演奏教學模式的開展和研究需要經過長期的實踐才能不斷總結出經驗來。現如今的鍵盤演奏教學應圍繞學生的個性特征和心理年齡來進行教學，重點以提高學生專業知識和鍵盤演奏技能為目的展開課程設置和教育。鍵盤演奏教學模式尚未成熟，仍存在許多的不足，望社會能給予更多的關注，提出較好的解決辦法，使鍵盤演奏教學的道路越走越遠，越走越成功。

[1]孫旭立.鍵盤教學中如何運用興趣教學法的探索與實踐[J].課外閱讀:中下,2013，(2):143-143.

[2]祝郁雯.影視配樂作品在數碼鍵盤創編與演奏中的演繹研究--以個人音樂會中影視配樂類曲目為例[D].上海師范大學, 2015，（2）：123-124.

[3]許鳳鷹.鍵盤演奏教學模式探究許鳳鷹[J].現代教育科學:中學教師,2015，(5)235-236.