淺談新疆內職班班主任工作困境及對策

岳夢深圳市第二職業技術學校

淺談新疆內職班班主任工作困境及對策

岳夢
深圳市第二職業技術學校

新疆內地中職班班主任工作是一項任務艱巨且非常辛苦和瑣碎的工作,班主任除了做好班級的組織者、管理者和教育者工作外,還要集德育、教學、生活管理于一身,負責的是整個新疆班管理中最基礎的工作,具有舉足輕重的意義。同時新疆班的班主任扮演著朋友、母親、教師三種角色。本文對新疆內職班主任工作內容、工作難點進行分析，最后對這些難點提出對策，希望能夠為內職班班主任工作效果提高起到幫助。

新疆內職班班主任；工作的困境；對策

新疆內職班對于新疆內職學生的培養負有十分重要的責任的意義，不僅體現在中職教育對學生的職業能力培養上面，還體現在新疆內職班教育對學生的愛國情懷和講文明、知團結、懂感恩的培養上面，后者的教育目標達成，則是內職學校班主任工作任務中的重中之重。因此，對內職班主任工作難點進行分析并探究，對新疆內職教育質量的提高具有重要意義。

一、影響新疆內職班班主任工作的因素

（一）語言溝通障礙

新疆內職班學生來自新疆地區多個民族，其中民族生中有民考漢與民考民學生之分，民考民學生中大部分人漢語水平不高。根據相關調查表明，少數民族與其他民族交往中存在的障礙中語言障礙（占52%），開學初，對深圳市第二職業技術學校15物流1班民考民學生漢語水平進行測試，試卷為小學二年級期末考試試卷，及格率不到50%，其中分數最低的學生僅考8分。這給內職班班主任對班級的日常管理工作帶來了嚴重阻礙。由于這部分學生漢語水平較差，在班上常用民族語言交流，結果造成課堂“亂哄哄”的現象；班主任布置任務時要請維族同學翻譯，致使內容力度減弱；對學生進行思想教育時在語言溝通方面存在障礙等給內職班主任工作帶來許多困擾。

（二）民族團結教育

民族團結教育的好壞不僅關系新疆內職班教育教學和生活秩序，更關乎新疆內職班辦學宗旨。新疆內職班是由多民族學生組成。其中以維吾爾族學生為主，包括漢族、哈薩克族、回族、蒙古族、柯爾克孜族、土家族等多個民族，每個民族都有其獨特的文化背景，因各民族自我認同意識較強，民族間的界限分明，各族學生都需要適應和被適應，這就需要一定的時間。在這個適應和接受的過程中，他們的心理狀態較為復雜，各種有關民族團結的問題也就隨之而來。如軍訓間隙，能歌善舞的維吾爾族女生跳起了熱情洋溢的民族舞蹈，幾個其他民族的女生拿著樹枝逗起了螞蟻。由此，跳舞的女生與逗螞蟻的女生發生了爭吵。跳舞的維吾爾族女生覺得逗螞蟻的同學不觀看自己跳舞是對自己的不尊重。此類由兩個學生之間的小矛盾而引起的民族之爭讓民族團結教育顯得更加重要及迫切。

二、對策與方法

（一）成立漢語輔導小組

漢語差的同學適應性也相應較弱，到校后由于無法聽懂上課教師講授的內容，多出現對前途無望，想家的思緒加重，必須在短時間內強化漢語。除每周5節課的漢語分層教學外，成立了漢語輔導小組，小組輔導員是選拔班上漢語水平稍好的同學，尤其是會多民族語言的同學。以適應學生發展水平的試卷形勢進行每周一次小考，座位安排上以優先把二者安排在同一座位上，輔導員對輔導對象試卷上出現錯誤的地方進行跟蹤輔導，提倡輔導員要使用漢語輔導，針對漢語極其薄弱的民族同學配備輔導員時注意選擇會多民族語言的同學，可利用雙語進行輔導。在講授的過程中，不僅增加了漢語的交流，更增進了同學間的了解與感情的交流。

（二）利用晨讀讓學生大聲講出來

兩個月左右的在校學習，有的同學說：“我能聽懂，但我說不出來”；有的同學說：“我想用漢語表達，但怕講錯語法被同學笑話”，針對這種情況，由學習委員利用每天上課前15分鐘帶領全班同學進行晨讀。晨讀內容可選擇朗朗上口的《弟子規》、語文課文、專業課程中重要知識等。既提高了學生漢字識字、表達能力，同時讓學生在不斷大聲讀出來的過程中提高了自信，敢于大膽的把漢語講出來。

（三）宿舍分配講擔當

每個學生都愿意和自己喜歡有話可講的同學住到一起，通過一段時間的熟悉后，有的同學會以各種各樣的理由找到生活老師進行宿舍調整，更有甚者搬出了能看到宿舍有鬼嚇到自己無法入睡之說，最后宿舍出現基本是以民族聚居的狀況。為了利用好宿舍交流的平臺，增加學生生活中漢語水平的交流，在宿舍分配初，召開班干部會議，把漢語好的同學與漢語較弱的民族同學進行合理搭配，做好漢語好的同學的動員工作，這樣即利于各民族同學的相互了解溝通，也利于民族同學漢語水平的提高。

（四）召開實效性強的主題活動

為將內地中職學生培養成為愛祖國、講文明、知團結、懂感恩的人。并確保了班級各項活動健康有序發展。寓民族團結教育于各項活動中。除課堂教育外，開展豐富多彩的以民族團結教育為主題的活動及主題班會顯得尤為重要，如組織班級同學進行愛國演講、知識競賽、社會實踐、征文比賽等，均有助于增強民族團結教育的實效。

[1]劉要悟,李崇愛.改革開放以來我國中小學教師在職教育政策變遷之取向、走勢和動因[J].當代教師教育.2012(03)

[2]黃正平.我國班主任工作現狀分析與對策建議[J].教育學術月刊.2010(03)

[3]何國新快速提高新疆內職班學生漢語水平的有效途徑的探究.趙揚：班主任工作要與時俱進.新疆維吾爾自治區民族團結教育條例2009年12月29日